【摘要】：“青年興則國家興,青年強則國家強”,大學(xué)生的體質(zhì)和健康是培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才的重要標志之一。體育鍛煉是促進大學(xué)生身體健康及學(xué)業(yè)進步的重要手段。因此,調(diào)查大學(xué)生健身自主支持感、體育鍛煉行為、學(xué)習(xí)投入的基本現(xiàn)狀,正確認識和分析大學(xué)生健身自主支持感、體育鍛煉行為與學(xué)習(xí)投入之間的關(guān)系,對于有目的地引導(dǎo)大學(xué)生在新時代自主支持的健身環(huán)境下自覺主動參加體育鍛煉,充分發(fā)揮才智和培養(yǎng)品德,促進身心健康發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。本研究在自我決定理論、社會生態(tài)系統(tǒng)理論及積極青少年發(fā)展理論的框架下探索了健身自主支持感、體育鍛煉行為及學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀及之間關(guān)系,并提出了促進大學(xué)生體育、智育共同發(fā)展的相關(guān)建議。運用分層隨機抽樣方法以山東省部分高校在校大學(xué)生為被試,實施量表調(diào)查,共發(fā)放問卷1200份,回收問卷1186份,經(jīng)過整理剔除得到有效問卷1158份,采用健身自主支持感量表、體育鍛煉等級量表及學(xué)習(xí)投入量表作為研究工具,使用EXCEL2010、SPSS20.0、AMOS21.0對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。得出以下結(jié)論:1、大學(xué)生健身自主支持感及各維度、體育鍛煉行為及各維度、學(xué)習(xí)投入及各維度均處于中等水平。2、不同性別、專業(yè)、家庭所在地在健身自主支持感及各維度、體育鍛煉行為及各維度、學(xué)習(xí)投入及各維度上均存在顯著性差異;年齡僅在體育鍛煉總體水平與鍛煉強度上存在顯著性差異;而家庭經(jīng)濟狀況則僅在體育鍛煉行為上不存在顯著性差異。3、健身自主支持感、體育鍛煉行為與學(xué)習(xí)投入三者之間均兩兩相關(guān),且健身自主支持感正向預(yù)測學(xué)習(xí)投入,健身自主支持感正向預(yù)測體育鍛煉行為,體育鍛煉行為正向預(yù)測學(xué)習(xí)投入。4、健身自主支持感對大學(xué)生學(xué)習(xí)投入具有正向預(yù)測作用;體育鍛煉行為在健身自主支持感與大學(xué)生學(xué)習(xí)投入之間起中介效應(yīng)。根據(jù)研究結(jié)論,提出以下建議:1、“學(xué)校-家庭-社區(qū)”聯(lián)合,穩(wěn)步促進。(1)加強院校政策支持及軟、硬件體育鍛煉設(shè)施建設(shè);(2)開展以家庭親情為紐帶,以健身休閑鍛煉為主要目的的家庭體育鍛煉活動;(3)增加公共體育設(shè)施,加大社區(qū)體育投入。2、“教宣”結(jié)合,科學(xué)引導(dǎo)。(1)創(chuàng)設(shè)多元體育鍛煉情境,促進體育自主實踐能力的形成;(2)科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成自主健身的好習(xí)慣。3、“體育”與“智育”并重,協(xié)調(diào)發(fā)展。(1)提高體育鍛煉效率,合理安排體育鍛煉活動;(2)強化落實學(xué)校體育,促進大學(xué)生身心健康全面發(fā)展;(3)培養(yǎng)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力與獲取體育信息的能力。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G807.4
【圖文】：

大學(xué)生參加體育鍛煉時選擇健身頻率為每周1-2次的人數(shù)為最多，占總?cè)藬?shù)的46.98%；其次是選擇健身頻率為每周3-5次，占

大學(xué)生健身自主支持感與體育鍛煉行為的路徑圖

大學(xué)生健身自主支持感與學(xué)習(xí)投入的路徑圖

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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