本文關(guān)鍵詞：南昌市農(nóng)村學(xué)校體育課程資源現(xiàn)狀及利用與開發(fā)的對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為實現(xiàn)國家科教興國、先興教育的戰(zhàn)略，全面建設(shè)小康社會重點在農(nóng)村，難點也在農(nóng)村，關(guān)鍵在農(nóng)村。國家黨和政府十分重視農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的“三農(nóng)”問題，農(nóng)村體育教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到國家創(chuàng)新型人才、建設(shè)者的身心健康。南昌市作為中部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對落后，教育條件差，為實現(xiàn)江西在中部的崛起，促進(jìn)南昌市農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展，在國家新課程改革背景下，本文通過對南昌市農(nóng)村學(xué)校體育課程資源利用與開發(fā)的研究，探索南昌市農(nóng)村學(xué)校體育改革與發(fā)展的途徑。 論文在前人課程資源理論研究的基礎(chǔ)上，闡述了體育課程資源的概念與種類、特點及農(nóng)村學(xué)校利用與開發(fā)體育課程資源的重要意義。本研究運用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯推理法等方法，對南昌縣、新建縣、進(jìn)賢縣、安義縣、東湖區(qū)、西湖區(qū)、青云譜區(qū)、青山湖區(qū)、灣里區(qū)18所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和43所農(nóng)村學(xué)校的體育教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，分析、總結(jié)了目前南昌市農(nóng)村學(xué)校利用與開發(fā)體育課程資源現(xiàn)狀；選擇了灣里區(qū)梅嶺鎮(zhèn)店前學(xué)校為“利用與開發(fā)體育課程資源”的實驗研究對象，結(jié)合課程實際利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源、旅游資源等物力、人力資源條件，開發(fā)了梅嶺鎮(zhèn)店前學(xué)校體育課程資源，進(jìn)行了體育課程改革的教學(xué)實驗，探討了南昌市農(nóng)村學(xué)校在體育場地器材嚴(yán)重匱乏，體育師資、經(jīng)費極度缺乏的情況下開展體育課程的途徑，形成了南昌市農(nóng)村校本體育課程的特色。使農(nóng)村學(xué)校體育課程徹底打破了時間和空間的觀念，解決了南昌市農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費來源，解決農(nóng)村學(xué)校因體育場地器材上課難的問題，開發(fā)了農(nóng)村體育課程的教材，豐富了學(xué)生體育課堂內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，為南昌市教育部門制定農(nóng)村學(xué)校體育課程改革實施方案提供了參考依據(jù)。 本文通過調(diào)查研究和實驗研究，，得出以下幾點結(jié)論： 1．體育教師是課程資源利用與開發(fā)的主體，部分領(lǐng)導(dǎo)和體育教師教育觀念陳舊，課程資源意識淡薄，應(yīng)重視體育課程資源在學(xué)校的作用，加強農(nóng)村學(xué)校體育課程資源的培訓(xùn)。 2．學(xué)生是重要的體育課程資源，利用與開發(fā)農(nóng)村當(dāng)?shù)氐淖匀�、旅游、社區(qū)
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村學(xué)校 體育課程資源 利用與開發(fā) 發(fā)展對策
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G633.96
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 第一部分 前言12-16
• 第二部分 文獻(xiàn)綜述16-25
• 一、課程研究16-18
• 二、課程資源研究18-19
• (一) 國外研究18
• (二) 國內(nèi)研究18-19
• 三、體育課程資源研究19-23
• (一) 體育課資源的概念19
• (二) 體育課程資源的種類19-21
• (三) 體育課程資源的特點21-23
• 四、體育課程資源利用與開發(fā)的研究23-24
• 五、農(nóng)村體育課程資源研究現(xiàn)狀24-25
• 第三部分 調(diào)查研究25-46
• 一、前言25
• 二、研究方法25-28
• (一) 文獻(xiàn)資料法26
• (二) 訪談法26
• (三) 問卷調(diào)查法26-27
• (四) 數(shù)理統(tǒng)計法27
• (五) 邏輯分析法27-28
• 三、研究結(jié)果與分析28-45
• (一) 南昌市農(nóng)村學(xué)校體育教育工作現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析28-37
• 1. 農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析28
• 2. 農(nóng)村學(xué)校體育部門設(shè)置調(diào)查結(jié)果與分析28-29
• 3. 農(nóng)村學(xué)校體育教育對國家基礎(chǔ)教育重要性調(diào)查結(jié)果與分析29
• 4. 學(xué)校與社會的合作程度對學(xué)校教育發(fā)展調(diào)查結(jié)果與分析29-30
• 5. 學(xué)校與社區(qū)開展體育活動調(diào)查結(jié)果與分析30
• 6. 南昌市農(nóng)村學(xué)校體育教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析30-36
• (1) 從事體育課程教學(xué)情況調(diào)查結(jié)果與分析31-32
• (2) 體育教師職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果與分析32-34
• (3) 體育教師崗位培訓(xùn)調(diào)查結(jié)果與分析34
• (4) 南昌市農(nóng)村學(xué)校體育教師工作現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析34-35
• (5) 體育教師從事社會工作、課外工作現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析35-36
• 7. 南昌市農(nóng)村學(xué)校從事科研工作調(diào)查結(jié)果與分析36-37
• (二) 南昌市農(nóng)村學(xué)校體育場館設(shè)施資源現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析37-40
• 1. 體育場館資源配置情況調(diào)查結(jié)果與分析37-38
• 2. 體育場館提供學(xué)生使用情況調(diào)查結(jié)果與分析38-39
• 3. 學(xué)校體育經(jīng)費情況調(diào)查結(jié)果與分析39-40
• (三) 南昌市農(nóng)村學(xué)校體育課程資源的利用與開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析40-44
• 1. 體育課程資源開發(fā)的組織機構(gòu)調(diào)查結(jié)果與分析40
• 2. 體育課程資源利用與開發(fā)理論調(diào)查結(jié)果與分析40-42
• 3. 對體育課程資源的建設(shè)與管理認(rèn)識程度調(diào)查結(jié)果與分析42-43
• 4. 南昌市農(nóng)村學(xué)校利用當(dāng)?shù)刭Y源開展體育活動的結(jié)果與分析43-44
• (四) 南昌市農(nóng)村學(xué)校體育信息資源利用與開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析44-45
• 四、結(jié)論與建議45-46
• 第四部分 實驗研究46-58
• 一、前言46-47
• 二、研究方法47-53
• (一) 研究對象47
• (二) 研究工具47
• (三) 數(shù)理統(tǒng)計法47-48
• (四) 實驗時間48
• (五) 實驗控制48
• (六) 問卷施測與處理48
• (七) 實驗步驟和方法48-50
• (八) 梅嶺鎮(zhèn)店前學(xué)校體育課程資源利用與開發(fā)的案例50-53
• 1. 體育課程內(nèi)容資源利用與開發(fā)的案例50
• 2. 體育設(shè)施資源利用與開發(fā)的案例50-52
• 3. 自然地理資源利用與開發(fā)的案例52-53
• 三、研究結(jié)果與分析53-58
• (一) 利用與開發(fā)體育課程資源后學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度結(jié)果與分析53-56
• (二) 利用與開發(fā)體育課程資源實驗前后學(xué)生的形態(tài)機能素質(zhì)結(jié)果與分析56-58
• 四、結(jié)論與建議58
• 第五部分 總結(jié)論與發(fā)展對策58-64
• 一、總結(jié)論58-59
• 二、發(fā)展對策59-64
• (一) 建立健全學(xué)校組織機構(gòu)、遵循利用與開發(fā)的原則59-61
• 1. 科學(xué)性原則59
• 2. 目標(biāo)導(dǎo)向性原則59
• 3. 因地制宜原則59-60
• 4. 開放性原則60
• 5. 針對性原則60
• 6. 個性化原則60
• 7. 安全性原則60
• 8. 經(jīng)濟(jì)性原則60-61
• (二) 利用與開發(fā)農(nóng)村學(xué)校體育課程資源的途徑與方法61-64
• 1. 規(guī)劃農(nóng)村學(xué)校體育課程資源61
• 2. 加強理論研究與實踐經(jīng)驗交流61
• 3. 加強學(xué)校體育場地設(shè)施的利用與開發(fā)61-62
• 4. 建立師資培訓(xùn)機制提高體育教師的整體素質(zhì)62-63
• 5. 加強農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與共享63
• 6. 發(fā)揮校內(nèi)外人力資源的合力作用63-64
• 參考文獻(xiàn)64-69
• 附件69-78
• 致謝78

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 龐振洲;杭州市中學(xué)民族民間體育課程資源開發(fā)現(xiàn)狀與影響因素研究[D];杭州師范大學(xué);2011年

2 續(xù)延軍;河南省方城縣農(nóng)村初中體育課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀與對策研究[D];廣西民族大學(xué);2011年

3 張靜;高校體育教育專業(yè)健美操（普修）課程資源開發(fā)與利用研究[D];華東交通大學(xué);2009年

4 王緒會;山東省棗莊市高級中學(xué)體育資源利用現(xiàn)狀研究[D];山東師范大學(xué);2012年

5 丁榮;贛州市農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];贛南師范學(xué)院;2012年

6 孫中青;山東省棗莊市民辦小學(xué)體育課程資源現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D];西北師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：南昌市農(nóng)村學(xué)校體育課程資源現(xiàn)狀及利用與開發(fā)的對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：272850