【摘要】：籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)廣受大家喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng),在高職院校體育教學(xué)中籃球課也是主要的教學(xué)項(xiàng)目。目前高職院�；@球課采用的多為傳統(tǒng)的授課方式,教師在課堂中占主體地位,學(xué)生練習(xí)的方式單一、枯燥。教學(xué)對(duì)象為女生的課堂,由于籃球項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作較復(fù)雜、女生生理、心理特點(diǎn)的影響,造成高職女生籃球課教學(xué)效果不太理想,學(xué)生上課積極性不高。為此本研究將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法運(yùn)用于高職女生籃球課中,教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位,教師的角色由主施教者向引導(dǎo)者、組織者、課堂的參與者轉(zhuǎn)變。教師在課堂中起到主導(dǎo)作用,合理的創(chuàng)設(shè)任務(wù),學(xué)生在在教師的引導(dǎo)下分析任任務(wù)、完成任務(wù),在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下促使學(xué)生掌握知識(shí)技能的同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,改善學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。本研究結(jié)合當(dāng)前高職院�；@球課現(xiàn)狀,參考前人對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的研究,以石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016級(jí)籃球課的60名女生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法、實(shí)驗(yàn)法,在保證實(shí)驗(yàn)對(duì)象及實(shí)驗(yàn)環(huán)境、上課時(shí)間基本一致的情況下,進(jìn)行了為期14周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)后對(duì)測(cè)得的數(shù)據(jù)及問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析,檢驗(yàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職女生籃球課中的運(yùn)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)效果的影響,得出以下以下結(jié)論:(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)均有提高。其中彈跳素質(zhì)測(cè)試提高幅度不大,實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班彈跳素質(zhì)測(cè)試不存在差異性;力量、靈敏、速度素質(zhì)測(cè)試提高幅度較大,實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班測(cè)試成績(jī)高于對(duì)照班測(cè)試成績(jī),均存在差異性。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可以看出,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法及傳統(tǒng)教學(xué)法對(duì)高職女生的身體素質(zhì)均有提高,但任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)高職女生身體素質(zhì)提高幅度較大,兩種教學(xué)方法在短期教學(xué)時(shí)間內(nèi)均不能大幅度提高彈跳素質(zhì)。(2)實(shí)驗(yàn)前后對(duì)實(shí)驗(yàn)班及對(duì)照班學(xué)生進(jìn)行籃球技術(shù)測(cè)試及技術(shù)評(píng)分,實(shí)驗(yàn)前數(shù)據(jù)顯示兩班學(xué)生籃球基礎(chǔ)差,兩班籃球基本技術(shù)不存在差異性;實(shí)驗(yàn)后測(cè)的數(shù)據(jù)顯示,實(shí)驗(yàn)班及對(duì)照班籃球的運(yùn)、傳、投基本技術(shù)均有提高,實(shí)驗(yàn)班的各項(xiàng)籃球基本技術(shù)高于對(duì)照班,兩班測(cè)試成績(jī)存在差異性。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可以看出,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法及傳統(tǒng)教學(xué)法,對(duì)高職女生的籃球基本技術(shù)均有提高,但任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)高職女生籃球基本技術(shù)提高幅度更大,使高職女生掌握的籃球技術(shù)動(dòng)作規(guī)范度更高。(3)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班籃球課程綜合成績(jī)高于傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)的對(duì)照班籃球成績(jī),兩班籃球課成績(jī)存在差異性,且差異非常顯著。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能大幅度提高高職女生籃球技術(shù)水平。(4)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣、學(xué)習(xí)籃球的自信程度;改變學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的動(dòng)機(jī);增加學(xué)生課余練習(xí)籃球的時(shí)間;增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí);改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【圖文】：

并且他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)根據(jù)興趣等因素隨機(jī)變動(dòng)。對(duì)她們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查是了解莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院女生籃球課開(kāi)展的關(guān)鍵因素，對(duì)于今后石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)球課的調(diào)整很有意義。因此，對(duì)高職女生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)問(wèn)卷數(shù)行整理分析，調(diào)查結(jié)果如下：表 29 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前后學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)統(tǒng)計(jì)表(n=60)選擇項(xiàng) 班別實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)后人數(shù) 比例（%） 人數(shù) 比例（%）于興趣對(duì)照班 4 13.3 6 20.0實(shí)驗(yàn)班 6 20.0 13 43.3為有用對(duì)照班 22 73.3 19 63.3實(shí)驗(yàn)班 19 63.3 15 50.0付考試對(duì)照班 4 13.4 5 16.7實(shí)驗(yàn)班 5 16.7 2 6.7

煉的變化較大，總體來(lái)說(shuō)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法均激勵(lì)學(xué)生機(jī)機(jī)參加到球鍛煉中，但任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以更有效地提高高職女生利用課余時(shí)間參加籃球意愿。以上數(shù)據(jù)證明，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的籃球教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的教學(xué)職女生課余時(shí)間參加籃球鍛煉都有提高，說(shuō)明在接觸籃球運(yùn)動(dòng)后大部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)，對(duì)籃球鍛煉的興趣也會(huì)因此提高。但是比較起來(lái)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)的實(shí)驗(yàn)更愿意參加課籃球課余鍛煉，，證明任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的授課方式更能被學(xué)生所接受教學(xué)法雖然也能提高學(xué)生課余時(shí)間籃球鍛煉的人數(shù)，但是效果沒(méi)有任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。3.3.5 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的對(duì)比差異性分析籃球比賽是團(tuán)隊(duì)比賽項(xiàng)目，個(gè)人技術(shù)有多強(qiáng)大，不一定能贏得一場(chǎng)比賽。團(tuán)隊(duì)意作意識(shí)在籃球運(yùn)動(dòng)中非常重要。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)班及對(duì)照班進(jìn)行合作意識(shí)的調(diào)查，查數(shù)據(jù)整理分析，結(jié)果如下：
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G841-4

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本文編號(hào)：2706064