【摘要】：黨的十九大報告提出,要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),加快教育現(xiàn)代化,落實立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。網(wǎng)球運動是一種深受高校廣大學(xué)生喜愛的運動,但也是一種技術(shù)性很強的運動,初學(xué)者需要專業(yè)教練的指導(dǎo)和專業(yè)技能的教授。“快易”教學(xué)法作為一種新興的網(wǎng)球入門教學(xué)方法,較之前相比在教學(xué)方法和理念上有很大改變,更加強調(diào)初學(xué)者的自身感受,強化他們對網(wǎng)球運動的興趣,吸引他們盡快進入到比賽模式,以保證學(xué)球人員隊伍穩(wěn)定和擴大。因此,“快易”教學(xué)法作為新興的教學(xué)方法,對于網(wǎng)球初學(xué)者快速入門、盡快參與比賽、充分體會網(wǎng)球運動樂趣起到了重要作用。本文通過問卷調(diào)查法、文獻資料法、專家訪談、教學(xué)實驗、數(shù)理統(tǒng)計以及邏輯分析等方法對快易網(wǎng)球教學(xué)方法進行研究,從“快易”教學(xué)法的基本理論入手,在對“快易”教學(xué)法的教學(xué)理念和保障條件等內(nèi)容進行深入分析的基礎(chǔ)上,緊緊依靠教學(xué)實際,構(gòu)建起了“快易”網(wǎng)球教學(xué)模式并在實踐中得以應(yīng)用,為提高網(wǎng)球初學(xué)者的網(wǎng)球素養(yǎng)起到了積極作用。論文通過多種途徑對“快易”網(wǎng)球教學(xué)方法進行研究,將該方法成功引入到東北石油大學(xué)的網(wǎng)球教學(xué)當(dāng)中。通過科學(xué)的實踐和翔實的數(shù)據(jù)表明:“快易”網(wǎng)球教學(xué)模式既能解決網(wǎng)球場地不足的問題,也能解決學(xué)生的興趣愛好、體能技巧的問題,特別是提出該方法可以在全國高校網(wǎng)球選修課中得以實施,這為提高我國普通高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量提供了全新思路和參考依據(jù)。
【圖文】：

這在很大程度上制約了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。也由此可以看出，實驗組的教學(xué)很好的調(diào)動起學(xué)生練習(xí)的積極性。五、實驗后擊球效果的比較與分析（一）正手擊球效果的比較分析正手擊球在網(wǎng)球比賽以及練習(xí)中都是使用頻率最高的一項技術(shù)，遠遠高于其他技術(shù)的使用率，并且正手擊球的好壞也決定著一場比賽的走勢，也往往決定著一個運動員或者學(xué)生的網(wǎng)球水平，因此，對于沒有從事過網(wǎng)球練習(xí)的初學(xué)者而言，正手擊球能力的高低是至關(guān)重要的。實驗后測指標(biāo)正手擊球和正手對打都是測試正手擊球技術(shù)動作學(xué)習(xí)情況的指標(biāo)。測試正手底線擊球的方法是學(xué)生在底線位置擊打固定落點的來球，從準(zhǔn)備姿勢開始，每個學(xué)生 10 次機會，直線和斜線各打 5 次，要求學(xué)生對擊球線路有一定的控制。在正手對打的測試中，我們采用兩名學(xué)生打小區(qū)來進行，要求學(xué)生一直用正手進行擊球，重點考察學(xué)生在控制球的能力和腳步移動能力。

圖 3.3 反手指標(biāo)比較圖(單位:個)從圖 3.3 可以看出，實驗班在測試指標(biāo)反手擊球和反手對打上都要優(yōu)于對照組。驗班的反手擊球平均數(shù)量為 6.80 個，，對照班則 4.60 個，實驗班的平均數(shù)值高于對照2.2 個多。實驗班在反手對打測試指標(biāo)上的平均數(shù)量為 9 個，對照組為 2.4 個，實驗組的平數(shù)值高出對照組 6.6 個多。表 3-8 實驗 1 班與對照班反手擊球/反手對打指標(biāo)比較(n=400)(單位:個)實驗班 對照組 P正手擊球正手對打6.80 士 1.399.00 士 1.494.60 士 2.832.40 士 1.500.040.02*經(jīng)獨立樣本 T 檢驗，P<0. 05 為有顯著性差異從表 3-8 可以看出，在測試指標(biāo)反手擊球上，實驗班和對照班存在顯著性差異，明實驗班在測試指標(biāo)反手擊球上的整體能力要強于對照組。
【學(xué)位授予單位】：東北石油大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G845-4

【參考文獻】

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本文編號：2671585