【摘要】：應激(stress),也是我們通常所說的壓力,是指個體在面對具有威脅性刺激情境中,一時無法消除威脅逃離困境時的一種被壓迫的感受,在應激與疾病之間存在許多中間調節(jié)變量。其中堅韌人格和應對方式便是其中眾多因素之二。在現(xiàn)有的研究文獻中,大多是對特定的崗位,如醫(yī)患人員或軍人的堅韌人格相關研究,而對于體育院校體育專業(yè)大學生這一特殊的社會群體的研究甚少。而目前國內對于體育專業(yè)學生應付方式的研究,大多是采用簡易應付方式量表,只能宏觀的了解其應付方式的消極或積極,無法在各維度上進行微化分析。故本研究以湖北省505名術科體育專業(yè)學生(指體育教育、運動訓練、民族體育、體育藝術等進行身體練習的專業(yè)類學生)為研究對象,采用《應付方式量表》和《大學生堅韌人格評定量表》對體育專業(yè)學生應付方式與堅韌人格特點進行問卷調查與分析,為體育專業(yè)學生在校期間開展心理健康教育工作,提高其心理健康水平及學習質量提供一些相關的理論和實踐依據。本研究得出以下結論:1.湖北省體育專業(yè)學生堅韌人格的維度排序特點是控制韌性挑戰(zhàn)投入,應付方式的維度排位特點為解決問題求助幻想退避合理化自責。2.湖北省體育專業(yè)學生堅韌人格、應付方式具有鮮明的性別特征。在堅韌人格上,男學生挑戰(zhàn)維度高于女生,女生投入維度高于男生。在應付方式上,男生較于女生更傾向于解決問題,女生較于男生則傾向于求助與幻想。3.湖北省體育專業(yè)學生堅韌人格、應付方式存在突出的年級特征。在堅韌人格上,大一、大四學生投入維度強于大二、大三學生。大一、大二、大三學生挑戰(zhàn)維度高于大四學生。而在應付方式上,高年級學生較之于低年級學生更趨向于解決問題,而在求助維度上低年級學生較高于高年級學生。高年級學生在應付方式上表現(xiàn)出成熟型特征。4.不同運動項群的專項教學訓練使得體育專業(yè)學生堅韌人格呈現(xiàn)出顯著的項群特征。在控制維度得分上,難美項群學生高于其他運動項群學生。在挑戰(zhàn)維度得分上,難美、體能項群學生得分低于格斗對抗、隔網對抗、同場競技項群學生。5.不同運動項群的專項教學訓練使得體育專業(yè)學生應付方式呈現(xiàn)出異同的項群特征。體能和格斗項群學生在自責、求助維度低于難美、隔網對抗、同場競技項群的學生。難美項群學生幻想維度高于其他項群學生,同場競技項群學生退避應付方式得分高于難美、格斗對抗和體能項群學生。6.在堅韌人格上,體育專業(yè)研究生堅韌人格投入維度水平高于本科生,鄉(xiāng)鎮(zhèn)戶籍體育專業(yè)學生韌性維度高于城市戶籍體育專業(yè)學生。在應付方式上,體育專業(yè)研究生解決問題能力得分高于體育本科生。體育本科生求助維度得分高于研究生,鄉(xiāng)鎮(zhèn)戶籍體育專業(yè)學生退避應付方式得分高于城市戶籍體育專業(yè)學生。
[Abstract]:Stress (stress), is also what we commonly call stress. It refers to the fact that an individual, in the face of a threatening stimulus, is unable to eliminate a feeling of oppression when he threatens to escape from a difficult situation. There are many intermediate regulatory variables between stress and disease. Resilience and coping style is one of the many factors. In the existing research literature, most of the research on specific posts, such as doctor-patient or military personnel tough personality related research, but for physical education college students this special social group of research is very little. At present, most of the researches on coping style of physical education major students adopt simple coping style scale. They can only understand the negative or positive coping style macroscopically, and can not make microanalysis on each dimension. Therefore, the study took 505 students majoring in physical education, sports training, ethnic sports, sports arts and so on in Hubei Province as the objects of study. The coping style scale and the university student toughness personality rating scale were used to investigate and analyze the coping style and the characteristics of tough personality of physical education students in order to carry out the mental health education work for the physical education students during the school period. Improving their mental health level and learning quality provides some relevant theoretical and practical basis. This study draws the following conclusions: 1. The dimensionality ranking characteristic of physical education major students in Hubei province is to control the input of resilience challenge, and the dimension rank characteristic of coping style is to solve the problem seeking help fantasy to get rid of the rational self-blame. 2. Hubei sports major students tough personality, coping style has a distinct gender characteristics. In tough personality, male students challenge dimension is higher than female, female involvement dimension is higher than male. In coping style, boys are more inclined to solve problems than girls, girls are more inclined to ask for help and fantasy than boys. 3. Hubei sports major students tough personality, coping style has outstanding grade characteristics. In tough personality, freshmen and senior students are stronger than sophomore and junior students. The challenge dimension of freshmen, sophomores and junior students is higher than that of senior students. In coping style, the senior students tend to solve problems more than the lower grade students, and the lower grade students are higher than the senior students in the dimension of seeking help. The senior students showed mature characteristics in coping style. 4. The special teaching and training of different sports event groups make physical education students' tough personality show remarkable characteristics of event group. In terms of control dimension, the students of difficult beauty group were higher than those of other sports groups. In the challenge dimension score, difficult beauty, physical fitness group students score lower than combat confrontation, network confrontation, competition group students. 5. The special teaching and training of different sports event groups make the students' coping styles show the same and different characteristics. The students of physical ability and fighting group blame themselves, and the dimension of seeking help is lower than that of the students in the same competition group. The students' fantasy dimension of difficult beauty group is higher than that of other event group students, and the score of students' avoidance and coping style is higher than that of difficult beauty, combat confrontation and physical fitness group students. 6. 6%. In terms of tough personality, the level of physical education graduate students' fortitude personality input is higher than that of undergraduates, and the resilience dimension of township registered sports students is higher than that of urban registered sports students. In coping style, the scores of problem-solving ability of postgraduates majoring in physical education are higher than that of undergraduates. The score of seeking help for undergraduate students was higher than that of graduate students, and the scores of retreat and coping style of students majoring in township residence sports were higher than those of students majoring in urban residence sports.
【學位授予單位】：武漢體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G807.4

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