本文關(guān)鍵詞：近代中國體育專業(yè)課程設(shè)置體系的歷史變革及啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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近代中國體育專業(yè)課程設(shè)置體系的歷史變革及啟示曹海信摘要高等體育院校體育教育專業(yè)課程方案是組織、設(shè)置和實(shí)施專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃的宏觀指導(dǎo)性文件,它集中反映了時(shí)代和社會對所培養(yǎng)的專業(yè)人才在知識結(jié)構(gòu)和適應(yīng)能力等方面的基本要求,對培養(yǎng)體育專業(yè)合格人才起著重要的指導(dǎo)作用。作為培養(yǎng)專業(yè)人才的設(shè)計(jì)藍(lán)圖,課程是一定的教育理論、思想觀念及培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐的中介,其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)決定著人才培養(yǎng)的類型和特有的知識結(jié)構(gòu),因而是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的直接體現(xiàn),—定的條件下,課程的合理與否在很大程度上決定著培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否,決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。又由于高等教育是專業(yè)性的教育,一定方向的課程體系是專業(yè)存在的實(shí)體,體育師資培養(yǎng)的專業(yè)形式是“體育教育專業(yè)”,通過對專業(yè)課程進(jìn)行正確地認(rèn)識與審視有助于促進(jìn)專業(yè)課程設(shè)置的進(jìn)一步合理和完善,從而促進(jìn)體育教師培養(yǎng)質(zhì)量的提高。近代中國高等教育體育專業(yè)自1903年清政府教育部門頒布由張百熙、張之和容榮慶等人共同擬定的《奏定學(xué)堂章程》后以及同年京師大學(xué)堂創(chuàng)設(shè)體操科起始,已經(jīng)走過了百年多的歷程,一個(gè)多世紀(jì)以來,它根據(jù)社會的需要培養(yǎng)了大批的體育專門人才,為國家的昌盛、民族的振興和近代以來中國體育事業(yè)的發(fā)展做出了巨... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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