本文關(guān)鍵詞：湖南省高校體育教師自我職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

湖南師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 湖南省高校體育教師自我職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 姓名：徐新年 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：體育人文社會(huì)學(xué) 指導(dǎo)教師：金育強(qiáng) 座機(jī)電話號(hào)碼 摘 要 對(duì)湖南省高校體育教師近年來的流失 特別是隱性流失 比較嚴(yán) 重這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行理論研究和實(shí)踐考察，筆者發(fā)現(xiàn)流動(dòng)教師這一群 體中體育教師對(duì)“教師職業(yè)”的認(rèn)同普遍偏低。有少數(shù)體育教師職業(yè) 思想不夠穩(wěn)定，不安心本職工作，想辦法跳出教育圈，特別是不少骨 干體育教師離開教學(xué)崗位，流動(dòng)到行政機(jī)關(guān)等其它部門、行業(yè)，削弱 了學(xué)校體育師資力量，這是體育事業(yè)的一種潛在危機(jī)。針對(duì)體育教師 對(duì)本職業(yè)認(rèn)同的忽視，我們提出提高教師職業(yè)認(rèn)同，加強(qiáng)湖南省高校 體育教師師資建設(shè)，，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，消除教師職業(yè)倦怠，更好為“科 教興國”保駕護(hù)航。 “教師職業(yè)認(rèn)同”并不是一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)體，而是不斷變化的。其 認(rèn)同是一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡，即職業(yè)形象和個(gè)體所扮演角色之問的平衡。 體育教師的職業(yè)認(rèn)同，既是一種過程，也是一種狀態(tài)。過程是指?jìng)�(gè)體 自我從自己的經(jīng)歷中逐漸發(fā)展確認(rèn)自己的“角色”；狀態(tài)是指教師個(gè) 體對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的認(rèn)同程度。高校體育教師對(duì)自我的職業(yè) 認(rèn)同包括教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)職業(yè)的情感、對(duì)職業(yè)的期望、對(duì)職業(yè) 的意志、對(duì)職業(yè)的價(jià)值觀、對(duì)自己職業(yè)技能的感知等六個(gè)方面因素。 為了了解當(dāng)前湖南省高校體育教師的自我職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)

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