本文選題：學校體育 + 社會地位��； 參考：《體育學刊》2017年04期

【摘要】：以郵寄問卷為主,調查69所高等院校體育教師,從高校體育教師主體性的自我心理認同的角度,了解高校體育教師在整個社會中的地位、社會階層認同以及定位。采用SPSS17.0英文版對數(shù)據(jù)資料進行百分比、項目分析、因素分析等統(tǒng)計分析。研究結果發(fā)現(xiàn):從職業(yè)聲望、教育水準和經濟收入看,高校體育教師屬于高社會地位的群體;多數(shù)高校體育教師認為自己屬于中上階層(占57.2%),顯示高校體育教師的社會地位處境與階層認同是匹配的;高校體育教師根據(jù)"工作職權"與"社經地位"兩個因素定位自己所屬的階層。
[Abstract]:Based on mail questionnaire, 69 PE teachers in colleges and universities were investigated. From the angle of self-psychological identity of PE teachers' subjectivity in colleges and universities, the status, social stratum identity and orientation of PE teachers in colleges and universities in the whole society were understood.Use SPSS17.0 English version of the data percentage, item analysis, factor analysis and other statistical analysis.The results show that PE teachers in colleges and universities belong to a group with high social status in terms of professional prestige, educational level and economic income.Most college PE teachers think that they belong to the upper middle class (57.2%), which shows that the social status of college PE teachers is matched with the class identity;College PE teachers define their own stratum according to the two factors of "work power" and "social and economic status".
【作者單位】： 山東師范大學體育學院;山東體育學院;重慶市教育科學研究院;
【基金】：國家社會科學基金項目(11BTY032,14BTY046) 山東省社會科學規(guī)劃研究項目(13CTYJ07;11CTYJ16) 山東師范大學2014年度優(yōu)秀青年骨干教師國際合作培養(yǎng)(學科帶頭人培育)項目(201318)
【分類號】：G645.1;G807.4

【參考文獻】

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本文編號：1756220