本文關(guān)鍵詞：“游戲教學(xué)法”在高校武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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“游戲教學(xué)法"在高校武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究 史夢龍白先月 摘要：武術(shù)是民族的文化精髓，在世界具有極大的影響力，提高武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量是體育教育的重點研究課題，關(guān)乎到民族精髓的傳承。本文研究了“游戲教學(xué)法”在高校武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，以期為相關(guān)的研究提供借鑒。 關(guān)鍵詞：“游戲教學(xué)法”武術(shù)教學(xué)應(yīng)用 中圖分類號： G 6 4 2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C DOI: 1 0 . 3 9 6 9 d. i s s n . 1 6 7 2~ 8 1 8 1 . 2 0 1 5 . 1 3 . 1 2 8

1引言

武術(shù)是民族的驕傲，也是中華民族的精神象征，武術(shù)教學(xué)對于弘揚和傳承民族文化具有重要的意義。高校的武術(shù)教學(xué)大多采用固有的教學(xué)套路，比較陳舊，在提高學(xué)生的積極性方面存在定的不足�！坝螒蚪虒W(xué)法”能兼顧到教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的興趣，順應(yīng)時代發(fā)展的要求，發(fā)揚傳統(tǒng)武術(shù)的精神�！坝螒蚪虒W(xué)法”有娛樂的成分，又有教學(xué)的成分，在武術(shù)教學(xué)中引入“游戲教學(xué)法” 具有新意。 2武術(shù)教學(xué)情況的介紹 2 . 1武術(shù)學(xué)習(xí)的難度大武術(shù)的套路非常多，招式繁雜，學(xué)生如果只是憑借一時的興趣參與進(jìn)來，很有可能堅持不下去而自動放棄，學(xué)習(xí)的程度越深， 則難度越大。但學(xué)生的學(xué)習(xí)時間不夠充足，學(xué)習(xí)的效果并不會很 一

動靜、快慢速度、力道大小、動作協(xié)調(diào)性等考慮進(jìn)去，游戲教學(xué)的規(guī)則和這些要求相互融合，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟教學(xué)的內(nèi)容，提 高教學(xué)的質(zhì)量。 4 . 2教學(xué)準(zhǔn)備

武術(shù)教學(xué)是一項動作劇烈的課程，學(xué)生從身體安靜的狀態(tài)向 運動狀態(tài)轉(zhuǎn)變，需要一個過渡。游戲教學(xué)需要設(shè)置準(zhǔn)備階段，使學(xué)生的肌肉從放松的狀態(tài)逐漸緊張起來。其他的體育項目有一些準(zhǔn)備活動，如拉伸、壓腿、慢跑等，但“游戲教學(xué)法”要體現(xiàn)游戲的一面，可以采用“擊鼓傳花”的輕松游戲作為開端，逐步提高肌肉的興奮度。同樣，在完成武術(shù)教學(xué)之后，也要逐步地放松學(xué)生的肌肉，引入一些小的游戲，保護學(xué)生的健康。 4 . 3教法組織設(shè)計“游戲教學(xué)法”在武術(shù)教學(xué)中比較新穎，很多規(guī)則和科目都處理想。 于探索的階段，因而要完善教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計，為游戲教學(xué)打下好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中

增加武術(shù)故事、多媒體演示、團隊比拼、挑 2 . 2學(xué)校不夠重視武術(shù)在體育課程中的地位并不高，學(xué)校不夠重視，資金的投戰(zhàn)擂臺等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。但在組織設(shè)計的過程中， 入和師資的配備都明顯不足，很大程度上影響了師生教學(xué)的熱要明確游戲教學(xué)的細(xì)則，以免出現(xiàn)不確定的問題。這些細(xì)則的實情。武術(shù)教育不是教學(xué)大綱中的達(dá)標(biāo)科目，學(xué)校安排的時間少， 施需要老師在一旁指導(dǎo)，教學(xué)組織的設(shè)計始終是服務(wù)于武術(shù)教學(xué)場地也很少，軟件和硬件設(shè)施的配備都難以達(dá)到教學(xué)的要求，導(dǎo)的，要確保教學(xué)的質(zhì)量和安全。 致教學(xué)的效果不理想，這是全國高校普遍存在的現(xiàn)象。 4 . 4分組合理 2 . 3重招式輕意識“游戲教學(xué)法”通常是以組的形式進(jìn)行競賽，教師在分組時要武術(shù)源遠(yuǎn)流長，不同的派別招式各異，而武術(shù)派別的區(qū)別主注意合理的分配，各組之間要力量均筏，否則某組的優(yōu)勢太大，另要是通過招式來展現(xiàn)，并且武術(shù)的內(nèi)涵十分豐富，包含了歷史、文組相對弱，容易導(dǎo)致游戲失去趣味性，學(xué)生參加的積極性不教師在分組時要適當(dāng)?shù)卣疹櫯畬W(xué)生，因為女學(xué)生的體化、美學(xué)、養(yǎng)生、哲學(xué)、倫理等知識，但在傳統(tǒng)的教學(xué)科目中，過于高。此外，注重招式的傳授，武學(xué)意識的培養(yǎng)則被輕視，導(dǎo)致武術(shù)文化日漸力相對弱小，，在安排角色時適當(dāng)?shù)年P(guān)心保護。 式微。 4 . 5游戲教學(xué)的改進(jìn) 3“游戲教學(xué)法” “游戲教學(xué)法”處于探索之中，教師課后可以進(jìn)行問卷調(diào)查， 3 . 1何謂“游戲教學(xué)法” 以評分的方式來評估各環(huán)節(jié)的優(yōu)劣，以便改進(jìn)，提高游戲教學(xué)的“游戲教學(xué)法”運用于武術(shù)教學(xué)中，可以營造輕松的氛圍，通質(zhì)量，同時也增加趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 過游戲刺激學(xué)生，實現(xiàn)教學(xué)與游戲的有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 5結(jié)束語興趣，不斷地挖掘?qū)W生的潛力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式有固定的套路， 武術(shù)是民族的文化之魂，我們要確保其完整地傳承下去，就具有定向思維，而“游戲教學(xué)法”改變教學(xué)的模式，寓教于樂，培養(yǎng)必須從教育著手，“游戲教學(xué)法”作為一種新穎、趣味性強的教學(xué)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時挖掘?qū)W生的潛力。 方式，能極大地激發(fā)學(xué)生參與的積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量。 3 .

2“游戲教學(xué)法”的特點 “游戲教學(xué)法”有娛樂性、趣味性、競爭性和教育性等特點，學(xué)參考文獻(xiàn)：生在游戲中會極大地激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造[ 1]李巧璇，賴一元 .游戲教學(xué)法在國際貿(mào)易課程中的實踐與思考 一

力�！坝螒蚪虒W(xué)法”可以營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在教學(xué)中感到自然、放松，沒有心理壓力。學(xué)生在游戲時會有競爭意識

U】 _職業(yè)教育研究， 2 0 0 9, ( 5 ): 1 4 4 -1 4 5 .

和團隊意識，會自主地去學(xué)習(xí)�！坝螒蚪虒W(xué)法”雖然有游戲的成分， 但是最終是為了實現(xiàn)教學(xué)的目的，不能為了游戲而忽略了教學(xué)。 學(xué)生在“游戲教學(xué)法”當(dāng)中，培養(yǎng)了堅忍不拔的品質(zhì)，又鍛煉了體 魄，一舉雙得。 3 . 3“游戲教學(xué)法”的基本原則“游戲教學(xué)法”將教學(xué)內(nèi)容賦予到游戲當(dāng)中，通過設(shè)置游戲規(guī)則和環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，達(dá)到教育的效果。但“游戲教

[ 2】劉惠英 .高校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及改革探索U 1 .廣東技術(shù)師范學(xué)院報， 2 0 0 7, ( 1 0 ): 8 0— 8 4 . [ 3】邱丕相，楊建營.武術(shù)套路教學(xué)改革的新思路Ⅲ.體育學(xué)刊， 2 0 0 7, ( 7 ): 6 6— 6 8 .

【 4】趙學(xué)功.高校公共體育武術(shù)課程教學(xué)的探析【 I 1 _科技信息：學(xué)術(shù) 研究， 2 0 0 7, ( 2 ): 1 8 8, 1 9 0 .

[ 5]王永生，趙岷，李翠霞.傳統(tǒng)武術(shù)價值取向的文化學(xué)思考武術(shù) 科學(xué)， 2 0 0 4, ( 3 ) .【 6】張風(fēng)霞.當(dāng)代武術(shù)的責(zé)任與價值審視Ⅱ】 .武術(shù)科學(xué)， 2 0 0 5, ( 2 ) . [ 7 7劉]惠英.高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析及改革探索[『 1 .廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報， 2 0 0 7, ( 3 ) . [ 8] y -崗.武術(shù)發(fā)展的文化學(xué)思考U J .北京體育大學(xué)學(xué)報， 2 0 0 1, ( 2 ) . 作者簡介：史夢龍，男，碩士，研究方向為民族傳統(tǒng)體育，安徽大學(xué)體育軍事教學(xué)部，安徽合肥 2 3 0 6 0 1 白先月，安徽大學(xué)體育軍事教學(xué)部，安徽合肥 2 3 0 6 0 1

學(xué)法”要堅持基本的原則，才能正確地進(jìn)行疏導(dǎo)，取得預(yù)期的教學(xué)效果。教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，劃分重難點，將內(nèi)容設(shè)置到游戲環(huán)節(jié)中時，要有所側(cè)重，堅持游戲和教學(xué)都是服務(wù)

于學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)這一目的，不能任其發(fā)展，出現(xiàn)混亂的情況。 4“游戲教學(xué)法”在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究 4 . 1教學(xué)設(shè)計要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教學(xué)不能固守以前的模式，需要從

形式和內(nèi)容上不斷完善。武術(shù)教學(xué)要體現(xiàn)娛樂性和武術(shù)性，打破傳統(tǒng)的模式�！坝螒蚪虒W(xué)法”運用游戲的方式，在教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，將 —

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