本文關(guān)鍵詞：體育院校體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生綜合能力培養(yǎng)途徑的實證研究

  更多相關(guān)文章： 體育教育專業(yè) 田徑專修學(xué)生 綜合能力 培養(yǎng)途徑

【摘要】：田徑專修課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,直接關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生所具備的綜合能力,只有具備良好的綜合能力才能在嚴(yán)峻的社會競爭中立足。隨著教育教學(xué)改革的逐步深入,如何充分利用學(xué)生課外的時間,將課內(nèi)教學(xué)向課外延伸,實現(xiàn)課內(nèi)外一體化培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。本文以社會需求和體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為研究背景,綜合運用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,通過對目前我國體育院校體育教育專業(yè)田徑專修課程學(xué)生綜合能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的深入分析,剖析田徑專修課程在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)方面存在的問題。嘗試性的提出了田徑專修學(xué)生應(yīng)具備的綜合能力以及培養(yǎng)途徑,并進行個案研究,探索田徑專修課程課內(nèi)外一體化培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑。本研究得出以下結(jié)論:1.體育院校體育教育專業(yè)田徑專修課程目標(biāo)主要是以學(xué)生掌握田徑基本知識、基本技術(shù)和基本技能,具備田徑教學(xué)、指導(dǎo)業(yè)余田徑訓(xùn)練以及競賽組織和裁判工作能力為主的課程培養(yǎng)目標(biāo)。2.近年來各院校體育教育專業(yè)田徑專修課程總學(xué)時都存在不同程度的減少,3所院校總學(xué)時在500學(xué)時以上、4所院校在400學(xué)時以上、分別各有2所和1所院校在300和200學(xué)時以下。其中,北京體育大學(xué)和上海體育學(xué)院最高576學(xué)時,天津體育學(xué)院最低192學(xué)時。3.體育院校體育教育專業(yè)田徑專修課程的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成主要包括兩種類型,一種為理論教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實踐三個方面構(gòu)成,另一種為理論教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)教學(xué)兩個方面的內(nèi)容構(gòu)成。有6所院校田徑專修課程教學(xué)內(nèi)容是由三個方面類別構(gòu)成。4.體育院校體育教育專業(yè)田徑專修課程教學(xué)實踐內(nèi)容所占課程總學(xué)時排在前三位的依次是吉林體院、成都體院和上海體院3所院校,分別占課程總學(xué)時的23.4%、18.3%和11.4%;沈陽體院教學(xué)實踐內(nèi)容所占課程比重最低為4.2%。5.各院校在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)開設(shè)的學(xué)期和具體實踐內(nèi)容所占學(xué)時上差異較大;分別有66.7%的院校安排設(shè)計了教案的撰寫;50%的院校有編排及裁判操作實驗、教法實習(xí)、科學(xué)研究能力;33.3%的院校有說課實驗、準(zhǔn)備活動教學(xué)實驗、制定訓(xùn)練計劃并實施環(huán)節(jié);16.7%的院校有中小學(xué)體育教學(xué)模擬實驗、田徑基本技術(shù)及訓(xùn)練手段演練的實踐教學(xué)內(nèi)容。6.在開設(shè)有教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的6所院校中,5所院校將實踐考核的成績納入到課程總成績,1所未納入到課程總成績;各院校所開設(shè)的教學(xué)實踐內(nèi)容不同,每學(xué)期教學(xué)實踐考核成績所占課程總成績的比重也不盡相同。7.田徑專修課程設(shè)置的教學(xué)實踐內(nèi)容不能較好滿足課程目標(biāo)所規(guī)定的各種能力的培養(yǎng),實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不全面和實踐能力評價不夠完善是各院校體育教育專業(yè)田徑專修課程教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中存在的主要問題。8.體育院校體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生的綜合能力包括田徑教學(xué)能力、指導(dǎo)田徑訓(xùn)練能力、指導(dǎo)健身能力、競賽組織與裁判能力、科研能力5個縱向能力指標(biāo)和29個橫向能力指標(biāo)。9.通過課內(nèi)選擇適宜的教學(xué)方法、理論課采用案例教學(xué)、優(yōu)化實踐課的教學(xué)內(nèi)容和課外組織各種競賽活動、組織開展各種培訓(xùn)與考核、創(chuàng)建田徑實訓(xùn)俱樂部的課內(nèi)外一體化的途徑培養(yǎng)田徑專修學(xué)生的綜合能力。10.采用課內(nèi)外一體化的培養(yǎng)后,學(xué)生自評和教育實習(xí)基地的指導(dǎo)教師對學(xué)生的總體評價結(jié)果一致,田徑專修學(xué)生的綜合能力處于較好以上水平,說明構(gòu)建的課內(nèi)外一體化培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的途徑是有效的。
【學(xué)位授予單位】：天津體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G82-4
，

本文編號：1168538