本文關(guān)鍵詞：影響“東三省”師范類高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n教學(xué)質(zhì)量的因素分析

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【摘要】：學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,人才培養(yǎng)的方向受經(jīng)濟體制和結(jié)構(gòu)調(diào)整的制約。隨著近年來,我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展,網(wǎng)球以自身獨有的魅力,深受我國眾多運動愛好者的喜愛[1]。在社會需要大批網(wǎng)球?qū)I(yè)知識技能和教學(xué)能力人才推動網(wǎng)球運動發(fā)展的背景下,我國各高校體育教育專業(yè)中陸續(xù)開設(shè)了以培養(yǎng)網(wǎng)球師資人才為目的網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n程。但通過近年來的效果看,并沒有達到預(yù)期目標(biāo)。究其根源,與各高校專修課的教學(xué)質(zhì)量問題有很大關(guān)系。教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)人才的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量是各高校解決當(dāng)前問題永恒的主題[2]。本研究采用文獻法、問卷法、訪談法、分層次分析法和數(shù)理統(tǒng)計法等,對高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法四大方面進行調(diào)查研究,通過整理分析后,探究影響高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n教學(xué)質(zhì)量的因素,具體研究結(jié)果如下:1.從4所高校網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)大綱設(shè)置入手,發(fā)現(xiàn)其大綱本身對網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n教學(xué)目標(biāo)的具體內(nèi)容設(shè)置就存在培養(yǎng)目標(biāo)不明確的現(xiàn)象,導(dǎo)致許多網(wǎng)球教師在開展網(wǎng)球教學(xué)活動時,缺乏明確目標(biāo)指導(dǎo),片面的培養(yǎng)學(xué)生能力。2.在教學(xué)師資條件中,發(fā)現(xiàn)部分教師原始專項非網(wǎng)球?qū)ｍ?這些教師在從事教學(xué)工作中,存在受原始專項的負遷移影響,以及對網(wǎng)球教學(xué)方法、課程結(jié)構(gòu)、技戰(zhàn)術(shù)掌握和理論知識等方面認識出現(xiàn)一定的誤區(qū)。而剛參加工作的許多教師中,又由于工作時間短,教學(xué)實踐經(jīng)驗明顯薄弱;在教學(xué)硬件條件中,又發(fā)現(xiàn)4所高校普遍存在專修課教學(xué)場地與用球緊張的問題,這是由于高校網(wǎng)球場地本身數(shù)量有限,且一些場地設(shè)施沒有及時得到合理的管理和維護;而在教學(xué)用球方面,只有極少學(xué)校為專修課提供,但還是無法保障教學(xué)實際的需求。3.高校網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n教材主要以國家編制的教材為主;在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面,高校教師對網(wǎng)球基礎(chǔ)理論知識的指導(dǎo)作用重視程度不夠;高校開設(shè)網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n的學(xué)期不同,導(dǎo)致總學(xué)時有所差異,但在教學(xué)內(nèi)容的安排順序上都遵循由易到難、承上啟下和教與練相結(jié)合的原則。4.每個教學(xué)方法都有自身獨有的作用,在網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n教學(xué)中,不能只局限于一種或幾種方法。教師要科學(xué)運用網(wǎng)球教學(xué)方法,首先要全面的認識每一種教學(xué)方法的具體內(nèi)容及其作用。正確實施運用方法的時機,有助于學(xué)生迅速掌握網(wǎng)球技能、發(fā)展身體素質(zhì)和建立正確的條件反射,而且適時調(diào)整采用更多的方法手段可以提高課堂氛圍。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G845-4

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