本文關(guān)鍵詞：高校武術(shù)套路專選課教學(xué)中的安全風險管理

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【摘要】：通過發(fā)放問卷以及對武術(shù)套路課堂教學(xué)活動的特點分析,采用文獻研究、問卷調(diào)查、專家訪談、等研究方法,得出武術(shù)套路教學(xué)安全風險源,對武術(shù)專選課堂教學(xué)中已出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的風險因素進行風險識別、風險評估、風險應(yīng)對及采用投保的方式等一系列風險管理的程序,以提出武術(shù)專選班課堂教學(xué)活動中傷害事故的風險應(yīng)對策略與方法,得出如下結(jié)論:(1)武術(shù)套路專選教學(xué)活動的安全風險因素存在于武術(shù)套路教學(xué)活動各個環(huán)節(jié),學(xué)生在課堂教學(xué)的各個階段都可能遇到風險。(2)武術(shù)套路專選教學(xué)活動中損傷發(fā)生的主要部位是膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)及腰;損傷發(fā)生的類型主要為扭傷、拉傷和軟組織挫裂傷。損傷發(fā)生的時段主要是動作學(xué)習(xí)階段。(3)安全事故的致因按風險高低分為兩大類。第一類:最重要致因,共3種。第一位,學(xué)生自身體質(zhì)、心理及技能的風險;第二位,體育教師課堂教學(xué)和課堂管理的風險;第三位,課堂教學(xué)場地器材和自然氣候條件的風險;第二類:次重要致因,共3種。第一位,學(xué)生匱乏的保健知識和淡薄的自我保護意識的風險;第二位,學(xué)生特異性體質(zhì);第三位,意外事故。(4)對武術(shù)套路專選課堂教學(xué)活動中風險因素的評估豐要采用列表排序法,從風險發(fā)生的可能性、嚴重性、可控性三個維度進行評估。(5)武術(shù)套路專選課安全風險管理分為三個部分,分別是風險識別、風險評估和風險應(yīng)對。對風險進行分析判斷定量分析然后制定相應(yīng)的策略
【關(guān)鍵詞】：武術(shù)套路 教學(xué) 風險因素 風險識別 風險評估 風險應(yīng)對
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G852-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 前言7-15
• 1.1 選題依據(jù)7-8
• 1.2 選題目的及意義8-9
• 1.3 研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢9-15
• 1.3.1 相關(guān)概念9-12
• 1.3.2 相關(guān)研究12-15
• 2 研究對象與方法15-17
• 2.1 研究對象15
• 2.2 研究方法15-17
• 2.2.1 文獻資料法15
• 2.2.2 調(diào)查法15-17
• 3 結(jié)果與分析17-35
• 3.1 研究的主要內(nèi)容17-18
• 3.2 高校武術(shù)套路專選課教學(xué)中運動安全風險管理18-35
• 3.2.1 高校武術(shù)套路專選課教學(xué)中安全風險因素的識別18-19
• 3.2.2 高校武術(shù)套路專選課教學(xué)中風險事件結(jié)果分析19-26
• 3.2.3 高校武術(shù)套路專選教學(xué)安全風險的評估26-32
• 3.2.4 高校武術(shù)套路專選教學(xué)安全風險的應(yīng)對32-35
• 4 結(jié)論與建議35-37
• 參考文獻37-40
• 附錄40-44
• 致謝44-45
• 攻讀研究生期間發(fā)表論文45

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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本文編號：1101063