本文關鍵詞：目標定向對長春市青少年乒乓球訓練參與程度的影響研究

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【摘要】：目標定向理論是當今心理學課題中重要的研究領域,尤其是針對個體的目標定向和心理動機發(fā)展方面的辯證關系更是研究的重中之重,已經被廣大的專家學者不斷的論證。而對于我國來說,目標定向理論的研究相對較晚,目前還屬于初級的階段,而把目標定向的理論應用到某一具體的學科中,把學生的體育參與目標定向理論以及內部動機結合在一起研究少之又少,因此本研究能夠填補這一研究上的不足,通過對長春市青少年乒乓球訓練活動中的內部動機和目標定向的調查研究,通過分析個體的能力知覺與內部動機的關系來探討青少年學生在乒乓球訓練中所表現(xiàn)出來的目標定向取向。而目前我國青少年正是因為在體育參與動力方面存在著嚴重不足,誠然青少年體育參與是一向綜合性的,長遠性的發(fā)展問題,需要多部門的共同協(xié)作才能不斷的完善,而直觀表現(xiàn)出來的參與程度主要從參與的時間(頻率),參與的頻度(周次數(shù))等指標,在目前青少年的乒乓球訓練中存在著一個現(xiàn)象,很多青少年學生,參與到乒乓球訓練的“熱情”不夠,很多學生都是家長的“逼迫”下,參與訓練的,自己沒有太多的興趣,這也就是參與的程度不夠。本文試圖將目標定向理論運用到青少年的乒乓球運動訓練中,嘗試性的運用目標定向的相關理論對長春市青少年參與乒乓球訓練的情況進行分析,并利用目標定向理論來干預學生的乒乓球訓練教學。因此,本文通過文獻資料法,專家訪談法、問卷調查法,實驗法以及數(shù)理統(tǒng)計法等對長春市青少年在乒乓球訓練活動中的內部動機和目標定向的調查研究,分析他們目標定向的水平;探討目標定向理論在青少年學生的乒乓球訓練中所表現(xiàn)出來的目標定向取向,尤其是經過一定周期的訓練后,對比分析目標定向理論對青少年學生的影響效果,進而提高青少年學生在不同運動項目的訓練中效果。研究的結論如下:1.通過目標定向理論在青少年乒乓球訓練的應用,很大程度上提高了乒乓球訓練的參與程度,無論是從參與的時間上,還是參與的頻度上,還是參與訓練的強度,實驗組的學生明顯好于對照組學生的參與程度。2.通過實驗的過程以及上述實驗后實驗組和對照組學生的參與程度進行對比分析,實驗組的參與程度有了明顯的提高,除了上述的量化的指標外,參與程度的提高還影響著實驗組的學生參與乒乓球訓練的其他效果,參與訓練的技能水平明顯提高,參與訓練的形式更加多樣化等。3.目標定向理論在青少年的訓練中能夠起到有效的作用,在訓練的過程中,通過對學生的不同目標設定,來激發(fā)他們訓練的興趣,充分發(fā)揮他們的主觀能動性,只有如此才能改變目前很多的青少年學生“被動”參與體育活動中的現(xiàn)象。
【關鍵詞】：青少年 目標定向 乒乓球
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G846
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 引言10-17
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.2 文獻綜述11-15
• 1.2.1 國外關于目標定向研究的理論研究11-12
• 1.2.2 關于目標定向的實踐研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.3 關于目標定向在乒乓球教學訓練中的現(xiàn)狀13-15
• 1.3 概念界定15-16
• 1.3.1 目標定向理論15
• 1.3.2 任務目標定向15
• 1.3.3 自我目標定向15
• 1.3.4 訓練參與程度15-16
• 1.4 研究意義16-17
• 1.4.1 理論意義16
• 1.4.2 實踐意義16-17
• 2 研究對象與研究方法17-20
• 2.1 研究對象17
• 2.2 研究方法17-20
• 2.2.1 文獻資料法17
• 2.2.2 專家訪談法17-18
• 2.2.3 問卷調查法18-19
• 2.2.4 實驗法19
• 2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法19-20
• 3 實驗的設計和實驗的控制20-24
• 3.1 實驗的設計20-22
• 3.1.1 實驗的對象20
• 3.1.2 實驗時間20
• 3.1.3 實驗指標20-21
• 3.1.4 實驗步驟21
• 3.1.5 實驗控制21-22
• 3.2 實驗過程的分析22-24
• 3.2.1 目標定向的基本要求22
• 3.2.2 實驗基本過程的內容安排22-24
• 4 研究結果與分析24-35
• 4.1 實驗組和對照組參與者的實驗前測結果對比分析24-27
• 4.1.1 實驗組和對照組實驗前乒乓球訓練的參與程度的對比分析24-25
• 4.1.2 實驗組和對照組乒乓球基本技能指標的對比分析25-27
• 4.2 目標定向對長春市青少年乒乓球訓練參與程度的實驗結果分析27-31
• 4.2.1 目標定向理論對長春市青少年乒乓球訓練參與頻率的影響分析27-29
• 4.2.2 目標定向理論對長春市青少年乒乓球訓練參與時間的影響分析29-30
• 4.2.3 目標定向理論對長春市青少年乒乓球訓練參與強度的影響分析30-31
• 4.3 實驗后實驗組參與程度影響效果的論證分析31-35
• 4.3.1 參與程度的提高對長春市青少年乒乓球訓練參與形式的影響分析31-32
• 4.3.2 參與程度的提高對實驗組和對照組基本技能指標影響的結果與分析32-33
• 4.3.3 參與程度的提高對實驗組學生參與訓練動機的心理影響分析33-35
• 5 結論與建議35-37
• 5.1 結論35
• 5.2 建議35-37
• 參考文獻37-41
• 附錄41-43
• 后記43

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本文編號：1073265