本文關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)技能與教學(xué)技能“交互式”人才培養(yǎng)的理論研究

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【摘要】：目前體育教師教育的課程主要由心理學(xué)、教育學(xué)與體育教學(xué)法和實(shí)習(xí)教學(xué)共同構(gòu)成,盡管已充實(shí)了現(xiàn)代教育技術(shù)等科目,但課程的基本形態(tài)并未發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。整體表現(xiàn)為傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)較為單線化,課程內(nèi)容相對(duì)陳舊,課程教學(xué)方法枯燥,造成了我國(guó)體育師范類教育課程模式落后于其他專業(yè)類課程。本研究的目的是在分析我國(guó)普通高校體育教育專業(yè)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,闡釋運(yùn)動(dòng)技能與教學(xué)技能的知識(shí)和理論系統(tǒng),分析在特定環(huán)境中同時(shí)培養(yǎng)兩種技能的可能性,對(duì)“交互式”教學(xué)方法應(yīng)用到專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)課堂上的可行性進(jìn)行理論分析,并探索“交互式”教學(xué)的方法和策略。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、理論分析法,借鑒“交互式”教學(xué)的在其他專業(yè)師范教育中的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),對(duì)運(yùn)動(dòng)技能與教學(xué)技能影響因素深入分析,從體育教師教育人才培養(yǎng)要求出發(fā),構(gòu)建支架式的教學(xué)策略。研究得出以下結(jié)論:(1)體育教師教育教學(xué)模式以及采用的教學(xué)方法處于初級(jí)階段,仍有很大對(duì)提升改進(jìn)空間;(2)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)課堂的教學(xué)任務(wù)停留在技術(shù)的傳授,沒有強(qiáng)調(diào)在運(yùn)動(dòng)技能課上培養(yǎng)教學(xué)技能的理念;(3)“交互式”教學(xué)模式還沒有運(yùn)用到體育教師教育課堂上;(4)“交互式”教學(xué)的理論和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能課堂知識(shí)體系理論還缺乏完備系統(tǒng)的理論闡述。根據(jù)目前現(xiàn)狀和問題,提出以下對(duì)策:(1)從高校教學(xué)改革入手,在高校中積極推進(jìn)“以學(xué)生為本”,“一切為了學(xué)生”的師范教育課程;(2)構(gòu)建提高運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能的教學(xué)框架,對(duì)“交互式”教學(xué)引入體育教師教育提供理論基礎(chǔ);(3)建議構(gòu)建更多的渠道和平臺(tái),搭建出互動(dòng)的交流環(huán)境,可以更好的促進(jìn)準(zhǔn)教師的發(fā)展,把豐富的人文生態(tài)環(huán)境當(dāng)作提高學(xué)生素養(yǎng)的手段之一;(4)通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),整合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)技術(shù)資源,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用媒體工具和使用網(wǎng)絡(luò)資源,例如建立微信公眾號(hào)、微博等,傳播最新的知識(shí)信息。
【關(guān)鍵詞】：體育師范教育 教學(xué)技能 運(yùn)動(dòng)技能 交互式教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G807.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-18
• 第一節(jié) 選題依據(jù)9-11
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述11-17
• 一 國(guó)外研究理論綜述11-14
• 二 國(guó)內(nèi)研究的理論綜述14-17
• 第三節(jié) 研究對(duì)象和方法17-18
• 一 研究對(duì)象17
• 二 研究方法17-18
• 第二章 “交互式”人才培養(yǎng)理論闡釋18-34
• 第一節(jié) 交互式人才培養(yǎng)的界定18-24
• 一 交互的基本內(nèi)涵18
• 二 交互式教學(xué)的基本理論18-19
• 三 系統(tǒng)科學(xué)三原理論與交互式教學(xué)19-20
• 四 交互式教學(xué)的方式20-21
• 五 交互式教學(xué)的原則21-22
• 六 交互式教學(xué)的評(píng)價(jià)因素22-24
• 第二節(jié) 體育師范教育的人才培養(yǎng)24-28
• 一 體育師范教師教育的現(xiàn)狀24
• 二 師范教育教學(xué)的目標(biāo)24-25
• 三 師范教育的改革25
• 四 師范教育教學(xué)改革的必要性分析25-27
• 五 教學(xué)技能的概念27-28
• 第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)技能與教學(xué)技能雙向培養(yǎng)理論的分析28-34
• 一 Ms值閾值與教學(xué)成果29-31
• 二 TS的閾值與Y值31-32
• 三 T和S的閾值與Y值32-34
• 第三章“交互式”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建34-44
• 第一節(jié) 教學(xué)策略的設(shè)計(jì)34-40
• 一 課程設(shè)計(jì)的基本思路34-36
• 二 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置36-37
• 三 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置37-38
• 四 課堂教學(xué)模式規(guī)劃38-39
• 五 教學(xué)方法的選擇39
• 六 教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)39-40
• 第二節(jié) “交互式教學(xué)”的學(xué)習(xí)模式40-44
• 一 學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)40-42
• 二 學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)42-44
• 第四章 結(jié)論與建議44-47
• 第一節(jié) 結(jié)論44-45
• 第二節(jié) 建議45-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果49-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳俊珂,徐彥偉;國(guó)外高師教育實(shí)習(xí)改革的特點(diǎn)與趨勢(shì)[J];河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

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1 干常春;促進(jìn)生物學(xué)概念教學(xué)的課堂教學(xué)技能研究[D];華東師范大學(xué);2001年

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本文編號(hào)：1036450