本文關(guān)鍵詞：全球公民教育思潮研究

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【摘要】：通過教育使個(gè)體成為一個(gè)合格的公民,這是每個(gè)民族國家對成員個(gè)體發(fā)展的基本期望,也是教育最基本的目標(biāo)之一。正是由于這樣的背景,公民資格和公民教育理論,不斷得到發(fā)展。然而自20世紀(jì)80年尤其是90年代以來,隨著全球化趨勢的增強(qiáng)以及全球化論的興起,公民的定位、現(xiàn)代公民資格理論以及公民教育理論不斷受到了挑戰(zhàn)。全球公民教育教育思想就是在這樣的背景形成了一股思潮。這一思潮在發(fā)達(dá)國家的教育實(shí)踐中已經(jīng)有所體現(xiàn)。我國已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織,與國際交往日益擴(kuò)大和加深。因此,在全球化的浪潮中,我國的公民教育怎樣應(yīng)對全球化的挑戰(zhàn),是一個(gè)必須面對的課題。因此,研究全球公民教育思潮,其意義是不言而喻的。 本文主要基于文獻(xiàn)研究,考察與分析全球公民教育思潮,追溯其歷史淵源和發(fā)展歷程,探討全球公民資格觀和全球公民教育觀的特征及其影響。 本文共由緒論和正文四個(gè)部分組成。第一部分主要是追溯全球公民教育思想的歷史淵源和發(fā)展歷程,按照前現(xiàn)代時(shí)期、現(xiàn)代時(shí)期和后現(xiàn)代時(shí)期這一歷史分期,考察和分析了全球公民教育思想在每個(gè)階段的特征。第二部分在分析了現(xiàn)代公民資格觀的特征、全球化對現(xiàn)代公民資格觀的挑戰(zhàn)之后,探討了全球公民資格觀的內(nèi)涵。第三部分主要分析和考察了全球公民教育觀的主要內(nèi)容。第四部分在歸納和總結(jié)了全球公民教育思潮的特征和考察了全球公民教育思潮的理論和實(shí)踐性影響的基礎(chǔ)上,對其作了簡短的評價(jià)。
【關(guān)鍵詞】：全球公民 全球公民資格 全球公民教育 教育思潮 全球化
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G77
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-5
• 目錄5-7
• 緒論7-12
• 一、問題的提出7-8
• 二、研究的現(xiàn)狀8-9
• 三、研究的視角和方法9
• 四、概念的界定9-12
• (一) 公民資格10
• (二) 公民10-11
• (三) 公民教育11-12
• 第一部分 全球公民教育思想的歷史演進(jìn)12-19
• 一、前現(xiàn)代時(shí)期的全球公民思想12-13
• 二、現(xiàn)代時(shí)期的全球公民教育思想13-17
• 三、后現(xiàn)代時(shí)期的全球公民教育思想17-19
• 第二部分 全球公民資格觀19-27
• 一、現(xiàn)代公民資格的特征19-20
• (一) 現(xiàn)代公民資格與民族國家19
• (二) 現(xiàn)代公民資格與民主19-20
• 二、全球化對現(xiàn)代公民資格觀的挑戰(zhàn)20-22
• (一) 全球化的內(nèi)涵與特征20-21
• (二) 全球化對現(xiàn)代公民資格的挑戰(zhàn)21-22
• 三、全球公民資格的內(nèi)涵22-27
• (一) 成員身份22-23
• (二) 權(quán)利23-24
• (三) 義務(wù)24
• (四) 參與24-27
• 第三部分 全球公民教育觀27-33
• 一、全球公民目標(biāo)觀27-28
• (一) 認(rèn)知能力27
• (二) 自我發(fā)展與認(rèn)同27-28
• (三) 參與當(dāng)今世界事務(wù)的意愿和能力28
• 二、全球公民教育的內(nèi)容觀28-33
• (一) 知識與理解28-30
• (二) 價(jià)值觀與態(tài)度30-31
• (三) 技能31-33
• 第四部分 總結(jié)與評價(jià)33-41
• 一、全球公民教育思潮的特征33-35
• (一) 整體性33-34
• (二) 前瞻性和超越性34-35
• (三) 自上而下性35
• 二、全球公民教育思潮的影響35-37
• 三、簡要評價(jià)37-41
• 參考文獻(xiàn)41-45
• 后記45

【引證文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 翟艷芳;全球教育的理念與實(shí)踐[D];華中科技大學(xué);2010年

2 蘆雷;我國中小學(xué)公民教育目標(biāo)與內(nèi)容重構(gòu)研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 賈連瑩;中等職業(yè)學(xué)校世界公民教育研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 劉啟紅;全球化時(shí)代中學(xué)生世界公民意識現(xiàn)狀與世界公民教育[D];南京師范大學(xué);2011年

3 羅曉娟;中小學(xué)課程與教學(xué)中的公民教育研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

4 呂宏倩;澳大利亞中小學(xué)公民教育研究[D];華中師范大學(xué);2009年

5 呂雯;新加坡中小學(xué)公民道德教育研究[D];山東師范大學(xué);2010年

6 王琳;全球化背景下中國德育與公民教育的契合研究[D];青島科技大學(xué);2010年

7 張英磊;小學(xué)生公民教育的城鄉(xiāng)現(xiàn)狀及學(xué)校管理策略研究[D];蘇州大學(xué);2012年

8 劉學(xué)誠;論學(xué)校公共空間的開啟與公民教育的展開[D];湖南師范大學(xué);2012年

9 馮旭穎;我國當(dāng)代“世界公民”教育研究[D];東北農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

10 溫婧;公民素質(zhì)教育的意義、內(nèi)容與途徑[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

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本文編號：997721