本文關(guān)鍵詞：香港終身學(xué)習(xí)理念和繼續(xù)教育多元學(xué)習(xí)框架之案例研究

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【摘要】：在終身學(xué)習(xí)理念的推動(dòng)下,香港非常重視全民教育,積極探討適應(yīng)社會(huì)需要和滿足學(xué)習(xí)者需求的包括大學(xué)、專上學(xué)院、持續(xù)教育機(jī)構(gòu)在內(nèi)的高等教育體系,建立并不斷完善靈活、開放、彈性強(qiáng)的學(xué)習(xí)制度。本文通過對(duì)香港地區(qū)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者、教師、辦學(xué)機(jī)構(gòu)的案例調(diào)查和分析,探討終身學(xué)習(xí)時(shí)代學(xué)習(xí)制度的靈活性對(duì)人才成長(zhǎng)的積極意義和潛在作用,并進(jìn)一步探討增強(qiáng)學(xué)習(xí)制度開放性和彈性的有效途徑。
【作者單位】： 北京語言大學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 香港繼續(xù)教育 人才培養(yǎng)模式 彈性學(xué)習(xí)
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題“成人高等教育彈性學(xué)習(xí)制度與可持續(xù)發(fā)展研究”(課題編號(hào)GKA095010)研究成果之一
【分類號(hào)】：G720
【正文快照】： 一、香港終身學(xué)習(xí)理念和多元高等教育體系的建立1998年亞洲金融危機(jī),香港的經(jīng)濟(jì)發(fā)生變化,失業(yè)率逐年增加,2002年后迅速升高。同時(shí),伴隨“新型工業(yè)化經(jīng)濟(jì)”向“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的過渡,人力資源結(jié)構(gòu)已不能滿足經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要。[1]作為國(guó)際化都市,香港需要盡快適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的變化。

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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