本文關(guān)鍵詞：面向成人教育的E-learning系統(tǒng)中學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與維持策略研究

  更多相關(guān)文章： 成人教育 TC 學(xué)習(xí)動機激發(fā) 學(xué)習(xí)動機維持

【摘要】：分析國內(nèi)外學(xué)習(xí)動機激發(fā)與維持策略的現(xiàn)狀,針對成人學(xué)習(xí)者時間零散、地域分散,自我監(jiān)督能力不強,學(xué)習(xí)動機難于維持等特征,提出面向成人教育的E-learning環(huán)境中學(xué)習(xí)動機激發(fā)與維持策略的設(shè)計方案,以經(jīng)典TC動機設(shè)計模型為理論基礎(chǔ),將每個學(xué)習(xí)序列,依據(jù)時間的連續(xù)性,分為學(xué)習(xí)初始階段、學(xué)習(xí)中期階段和學(xué)習(xí)后期階段。每個階段分別對應(yīng)態(tài)度和需求、刺激和情感、能力和強化等影響學(xué)習(xí)動機的因素。針對各階段的學(xué)習(xí)動機影響因素應(yīng)采取相應(yīng)的策略,以激發(fā)和維持E-learning環(huán)境下成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機。
【作者單位】： 吉林財經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)實驗中心;東北師范大學(xué)計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院;中國人民武裝警察長春市支隊司令部;
【關(guān)鍵詞】： 成人教育 TC 學(xué)習(xí)動機激發(fā) 學(xué)習(xí)動機維持
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助項目《E-learning環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機激發(fā)與維持的有效策略研究》(編號:11SSXT149),主持人:張賽男 教育部人文社會科學(xué)青年基金項目《自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論模型建構(gòu)及其效果實證研究》(編號:12YJCZH086),主持人:姜強
【分類號】：G720
【正文快照】： 隨著終身學(xué)習(xí)體系與“學(xué)習(xí)型”社會體系的日益完善,網(wǎng)絡(luò)成人教育在整個終身學(xué)習(xí)體系中發(fā)揮著越來越重要的作用。課題組針對成人學(xué)習(xí)者時間零散、地域分散,自我監(jiān)督能力不強,學(xué)習(xí)動機難于維持等特征,提出了E-learning環(huán)境中學(xué)習(xí)動機激發(fā)與維持策略的設(shè)計方案。該方案以TC設(shè)計模

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：978198