本文關(guān)鍵詞：關(guān)于學(xué)習(xí)化社區(qū)的構(gòu)建

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【摘要】：自從20世紀(jì)60年代法國(guó)成人教育學(xué)家保羅·朗格郎系統(tǒng)地闡述“終 身教育”思想，美國(guó)著名學(xué)者赫欽斯提出“學(xué)習(xí)社會(huì)”概念以來(lái)，建立 終身教育體系，形成學(xué)習(xí)化社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)成員終身持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，， 成為世界主要國(guó)家教育改革的自覺(jué)抉擇。而作為社會(huì)構(gòu)成基本單元的社 區(qū)，不僅是社會(huì)成員生活和參與社會(huì)活動(dòng)的基本載體，也是實(shí)踐終身教 育、終身學(xué)習(xí)思想的切人點(diǎn)和最好中介�；诖耍疚牧⒆阌诎褜W(xué)習(xí)化 社區(qū)作為未來(lái)社區(qū)教育基本形態(tài)的概念而使用，從而對(duì)學(xué)習(xí)化社區(qū)的概 念、歷史、建構(gòu)等進(jìn)行具體探討，以期有助于“開(kāi)展社區(qū)教育的實(shí)驗(yàn)工 作，逐步建立和完善終身教育體系�！� 本文共分三個(gè)部分。 第一部分：學(xué)習(xí)化社區(qū)的概念界定。文章通過(guò)對(duì)社區(qū)與社區(qū)教育、 終身教育與終身學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)化社會(huì)等相關(guān)概念的辨析，自然而然導(dǎo)出 學(xué)習(xí)化社區(qū)的概念內(nèi)涵，即學(xué)習(xí)化社區(qū)是以社區(qū)終身教育體系為基礎(chǔ)， 面向社區(qū)全體成員，保障和滿足社區(qū)成員的基本學(xué)習(xí)權(quán)利和終身學(xué)習(xí)需 求，旨在不斷提高社區(qū)成員素質(zhì)，促進(jìn)社區(qū)可持續(xù)發(fā)展而創(chuàng)建的一種新 型社會(huì)生活共同體。 第二部分：學(xué)習(xí)化社區(qū)構(gòu)建的歷史回顧和現(xiàn)實(shí)分析。本部分從歷史 回顧和現(xiàn)實(shí)分析兩個(gè)維度人手，目的在于揭示學(xué)習(xí)化社區(qū)構(gòu)建的必然性 和必要性。 第三部分：學(xué)習(xí)化社區(qū)構(gòu)建的思考。在這里，筆者嘗試從觀念、制 度、實(shí)踐三個(gè)層面提出構(gòu)建學(xué)習(xí)化社區(qū)的具體對(duì)策與思路：〈一〉觀念 層面：更新思想、形成終身學(xué)習(xí)理念；〈二〉制度層面：依法治教，提 供相關(guān)的制度保障；〈三〉實(shí)踐層面：立足現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)化社區(qū)。 總之，學(xué)習(xí)化社區(qū)的構(gòu)建是一項(xiàng)浩大的系統(tǒng)工程，涉及方方面面的 因素。從宏觀上講，它需要國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定、文化繁榮、法制 完備；從微觀上說(shuō)，它對(duì)社區(qū)成員學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變、社區(qū)內(nèi)學(xué)校教育的 改革、社區(qū)終身學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的建立等也提出了新的要求。正因?yàn)槿绱耍?有必要在立足我國(guó)國(guó)情，借鑒他國(guó)社區(qū)教育成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。具體而 微地探討學(xué)習(xí)化社區(qū)構(gòu)建的諸多理論和實(shí)踐問(wèn)題，真正使社區(qū)教育從社 會(huì)的邊緣邁向社會(huì)的中心。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類(lèi)號(hào)】：G720
【目錄】：

• <中文摘要>2-4
• <英文摘要>4-7
• 引言7-8
• 一、學(xué)習(xí)化社區(qū)的概念界定8-16
• （一） 社區(qū)與社區(qū)教育8-11
• （二） 終身教育與終身學(xué)習(xí)11-13
• （三） 學(xué)習(xí)化社區(qū)慨念的界定13-16
• 二、學(xué)習(xí)化社區(qū)構(gòu)建的歷史回顧和現(xiàn)實(shí)分析16-24
• （一） 學(xué)習(xí)化社區(qū)構(gòu)建的必然性分析─歷史回顧16-19
• （二） 學(xué)習(xí)化社區(qū)構(gòu)建的必要性分析─現(xiàn)實(shí)分析19-24
• 三、學(xué)習(xí)化社區(qū)構(gòu)建的思考24-33
• （一） 觀念層面：更新思想，形成終身學(xué)習(xí)理念24-27
• （二） 制度層面：依法治教，提供相關(guān)的制度保障27-29
• （三） 實(shí)踐層面：立足現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)化社區(qū)29-33
• 結(jié)束語(yǔ)33-35
• <參考文獻(xiàn)>35-37

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王娜;;從系統(tǒng)論角度探析我國(guó)學(xué)習(xí)型社區(qū)的創(chuàng)建[J];湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李品慶;重慶市城鎮(zhèn)居民小區(qū)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的問(wèn)題與對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2006年

本文編號(hào)：942356