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  本文關(guān)鍵詞：服務(wù)農(nóng)村弱勢群體:農(nóng)村社區(qū)教育的應(yīng)有之義

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【摘要】：農(nóng)村社區(qū)教育因其具有全員性、全程性、全方位和靈活多樣性的特點(diǎn)以及價(jià)值和功能多元化的獨(dú)特優(yōu)勢,能夠在提高農(nóng)村弱勢群體的整體素質(zhì),提升他們的職業(yè)技能和致富能力,促進(jìn)社會(huì)公平公正過程中發(fā)揮更大的作用。農(nóng)村社區(qū)教育應(yīng)該改變目前松散而且游離于農(nóng)村弱勢群體的現(xiàn)狀,堅(jiān)持"關(guān)注弱勢、促進(jìn)公平、面向農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村弱勢群體"的核心理念,提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念,明確教育定位;理順關(guān)系,建立"政府統(tǒng)籌、多方參與"的管理體制;加大投入,創(chuàng)立多元化的籌融資渠道;豐富形式與內(nèi)容,大力開展弱勢成人學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)施"多教結(jié)合";整合資源,創(chuàng)建"三教統(tǒng)籌"、"農(nóng)科教結(jié)合"和"三網(wǎng)融合"的資源共享平臺;建立評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制,提高農(nóng)村弱勢群體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;建設(shè)一支專兼職的"雙師型"師資隊(duì)伍。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 服務(wù) 農(nóng)村弱勢群體 農(nóng)村社區(qū)教育
【基金】：2008年浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)課題(新農(nóng)村建設(shè)視野下農(nóng)村弱勢群體教育需求與教育服務(wù)研究,課題編號08CGJY007Z)研究成果
【分類號】：G725
【正文快照】： 在我國市場經(jīng)濟(jì)體制改革和社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的過程中,我國農(nóng)村社會(huì)逐步分化為在政治經(jīng)濟(jì)和文化素質(zhì)等方面具有較大差距的幾個(gè)社會(huì)階層,其中為溫飽問題所困擾的人群,是社會(huì)最底層的群體——農(nóng)村弱勢群體,主要包括兩種類型:社會(huì)性弱勢群體和生理性弱勢群體。社會(huì)性弱勢群體是由自然

【參考文獻(xiàn)】

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