本文關(guān)鍵詞：隨班就讀教師課堂支持研究

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【摘要】：隨班就讀是全球融合教育在中國的具體實踐,隨班就讀教師究竟需要怎樣的"支持"才能滿足殘疾兒童在普通班級中的特殊教育需要?基于信效度較好的隨班就讀教師課堂支持問卷調(diào)查與分析結(jié)果表明,隨班就讀教師在社會性支持上的得分顯著高于在技術(shù)性支持上的得分;在社會性支持中,教師在融合教育氛圍上得分顯著高于在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持上的得分,而在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持上的得分又顯著高于在同事支持上的得分;在技術(shù)性支持中,教師在物理環(huán)境調(diào)整上的得分顯著高于在教輔教具配置上的得分;而在教輔教具配置上的得分又顯著高于在專業(yè)人員指導(dǎo)上的得分�；谘芯拷Y(jié)果,建議加強(qiáng)隨班就讀教師所需支持研究,規(guī)范開展隨班就讀工作的教室建設(shè),提升特殊教育學(xué)校教師專業(yè)化水平。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;北京市海淀區(qū)培智中心學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 隨班就讀 隨班就讀教師 課堂支持
【分類號】：G760
【正文快照】： 一、問題的提出隨班就讀是指殘疾學(xué)生在普通教育機(jī)構(gòu)中和普通學(xué)生一起接受能滿足殘疾學(xué)生特殊教育需要的教育安置形式,是全球融合教育在中國的具體實踐。它打破了普通教育與特殊教育間長期相對隔離的狀態(tài),使殘疾學(xué)生有機(jī)會同普通學(xué)生在同一教育環(huán)境下成長、發(fā)展。我國殘疾學(xué)生

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