本文關(guān)鍵詞：科爾沁蒙漢雙語學生漢字書寫能力的現(xiàn)狀及教學策略

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【摘要】：科爾沁蒙漢雙語學生的漢字書寫能力已經(jīng)成為漢語學習的瓶頸,提高漢字書寫能力,在漢字的學習中保證質(zhì)量和數(shù)量,才能使其走出困境。本文根據(jù)科爾沁蒙漢雙語學生漢字書寫的基本情況及認知規(guī)律,提出與其相適宜的教學策略:字源教學法、字理教學法、文化教學法、情趣教學法。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古民族大學文學院;
【關(guān)鍵詞】： 科爾沁 蒙漢雙語學生 漢字書寫能力 現(xiàn)狀 教學策略
【基金】：內(nèi)蒙古民族大學教學研究課題立項“針對蒙古族學生的漢語教學研究——以內(nèi)蒙古民族大學為例”(項目編號:MDYB201108)研究成果
【分類號】：G752.0
【正文快照】： 施正宇在《論漢字能力》一文中說:“漢字是意符·音符·記號文字,從這個意義上說,所謂漢字能力,指的是用漢字進行記錄、表達和交際的能力,包括寫、念、認、說、查等五個要素”,“五個要素聯(lián)合構(gòu)成了衡量漢字能力高低的尺度�！盵1]漢字能力為漢語能力的重要組成要素。本文從五

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