本文關(guān)鍵詞：略論多元文化教育的理念與實(shí)踐

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【摘要】：本文認(rèn)為,多元文化教育應(yīng)是多元一體教育的下位概念,這是符合中國(guó)國(guó)情的。為此,本文從意識(shí)形態(tài)、意識(shí)生態(tài)、意識(shí)心態(tài)的視野,集中分析了多元文化教育與國(guó)家、地方(民族)和個(gè)人之間的關(guān)系,探討了實(shí)施多元文化教育的可能與路徑,在整合的意義上,提出了"多元文化教育三態(tài)說(shuō)"的理念,為探討本土的多元文化教育理論與實(shí)踐做出了嘗試。
【作者單位】： 北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 多元文化教育 多元一體教育 意識(shí)形態(tài) 意識(shí)生態(tài) 意識(shí)心態(tài)
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大課題基金資助(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):07JJD840183)
【分類號(hào)】：G759.2
【正文快照】： 在我國(guó),民族教育中的多元文化教育正在由理念走向?qū)嵺`。例如,在民族地區(qū)挖掘與整理民族文化,構(gòu)建本土教材,開設(shè)民族特色課程等方面作了嘗試。這些嘗試無(wú)疑緩解了由國(guó)家一體教育所帶來(lái)的張力,也為探討能兼容并蓄的“多元一體教育”提供了實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和可能的方向,亦明確了“多

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：883808