本文關(guān)鍵詞：美國殘疾學(xué)生教育懲戒的司法監(jiān)控——基于1997年《殘疾人教育法》的分析

  更多相關(guān)文章： 懲戒 教育立法 正當(dāng)程序 美國

【摘要】：教育懲戒對維護(hù)學(xué)校的教育教學(xué)秩序和保障學(xué)生的受教育權(quán)利具有重要意義。鑒于殘疾學(xué)生教育懲戒的復(fù)雜性和敏感性,美國聯(lián)邦政府于1997年修訂《殘疾人教育法》時專門增加了殘疾學(xué)生教育懲戒的法律條款。本文考察了美國殘疾學(xué)生教育懲戒的目的、程序和實施原則,力圖探明其法治原理,并對殘疾學(xué)生教育懲戒存在的問題進(jìn)行了反思。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院國際與比較教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 懲戒 教育立法 正當(dāng)程序 美國
【基金】：教育部人文社會科學(xué)青年基金項目“美國殘疾人教育政策研究”(項目編號:08JC880032) 重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目“教育公平視野下的我國殘疾人教育政策研究”(項目編號:2008-GJ-020) 西南大學(xué)博士基金項目“美國全納教育研究”(項目編號:104050—20710916)
【分類號】：G760
【正文快照】： 隨班就讀是我國殘疾學(xué)生接受學(xué)校教育的主要方式。自二十世紀(jì)八十年代以來,越來越多的殘疾學(xué)生進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)。如何對殘疾學(xué)生的行為進(jìn)行管理,給普通學(xué)校的管理者和教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對校園中殘疾學(xué)生時有發(fā)生的違紀(jì)事件,學(xué)校和教師感到非常棘手,一方面認(rèn)為懲戒有

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 吳亮;;論美國公立中小學(xué)校懲戒權(quán)的司法監(jiān)督[J];比較教育研究;2008年06期

2 傅維利;;論教育中的懲罰[J];教育研究;2007年10期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 賀春湘;王興兵;;試論當(dāng)前學(xué)校中的懲罰教育[J];重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2008年06期

2 司洪昌;;教育人類學(xué)視野中的紀(jì)律和懲罰:一所鄉(xiāng)村學(xué)校的個案研究[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2009年02期

3 王宇寧;;如何有效的運用教育懲罰手段[J];法制與社會;2009年04期

4 范錦飄;;中美中小學(xué)教育懲罰比較研究[J];廣州大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年01期

5 郭愛芳;;懲罰需要藝術(shù)——法國電影《放牛班的春天》的教育意蘊[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報;2009年09期

6 林英艷;;試論學(xué)校思想道德教育中懲罰教育的執(zhí)行[J];黑龍江科技信息;2009年27期

7 宋曄;;教育懲罰的價值及道德閾限[J];河南教育學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年03期

8 段茹宏;;從班級規(guī)約看教育懲戒的實施[J];河南教育學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年03期

9 程瑞娟;;解讀教育中“懲罰”的獨特意蘊[J];繼續(xù)教育研究;2008年05期

10 宋曉東;;論教師懲罰學(xué)生的底線[J];教學(xué)與管理;2010年25期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 王丹;我國小學(xué)低年級學(xué)生誠信知行沖突的現(xiàn)狀、原因及教育建議[D];遼寧師范大學(xué);2009年

2 董吉賀;論“負(fù)面”教育的意義[D];華東師范大學(xué);2011年

3 王東;論誠信觀的培養(yǎng)[D];遼寧師范大學(xué);2008年

4 冉玉霞;學(xué)校教育中的懲罰與學(xué)生發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2010年

5 向晶;學(xué)生幸福研究[D];華東師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 林志偉;權(quán)力視野下的教育懲罰[D];福建師范大學(xué);2010年

2 張丹;中小學(xué)校教育中懲罰的合理性及其限度研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 張慧雨;中學(xué)重智輕德問題對策研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

4 呂云濤;學(xué)校教育中不當(dāng)懲罰問題探究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 劉紫瑛;學(xué)生的懲罰認(rèn)知及其發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2009年

6 周梅;高中教育中獎懲的現(xiàn)狀及思考[D];上海師范大學(xué);2010年

7 杜綻蕾;論我國中小學(xué)懲罰實踐[D];河南大學(xué);2008年

8 劉榮飛;論教師權(quán)威的當(dāng)代轉(zhuǎn)變[D];華東師范大學(xué);2008年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 夏紅;正當(dāng)程序基本屬性考察[J];遼寧工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年01期

2 劉冬梅，，劉懷金;外國教育立法的經(jīng)驗及其對我們的啟示[J];河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1994年06期

3 周兆如,趙明謙;我校殘疾學(xué)生的心理狀況[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;1994年03期

4 張友萍;干部教育立法的基本原則[J];北京成人教育;1995年11期

5 修志君;我國教育立法的回顧與展望[J];青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報;1999年04期

6 張百宇;殘疾學(xué)生體育教育問題的探討[J];福建體育科技;2002年05期

7 雷江華;關(guān)于殘疾學(xué)生在普通高等學(xué)校接受教育的思考[J];中國特殊教育;2003年05期

8 莫敏卿;教育立法芻議[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1989年03期

9 吳文生;鼓勵殘疾學(xué)生上好體育課[J];中國學(xué)校體育;1994年01期

10 路文生;經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育立法[J];教育評論;1994年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王駒;;美國高放廢物地質(zhì)處置的管理與進(jìn)展[A];中國高放廢物地質(zhì)處置十年進(jìn)展[C];2004年

2 宋國濤;;社會管理創(chuàng)新中的正當(dāng)程序及其限度[A];中國法學(xué)會行政法學(xué)研究會2010年會論文集[C];2010年

3 譚文雄;劉碧云;陳富強;;美國林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究借鑒的文獻(xiàn)綜述[A];第十屆中國科協(xié)年會論文集（二）[C];2008年

4 王世進(jìn);許珍;;美、英兩國土壤污染防治立法及其對我國的借鑒[A];環(huán)境法治與建設(shè)和諧社會——2007年全國環(huán)境資源法學(xué)研討會（年會）論文集（第三冊）[C];2007年

5 陳功;;從Fast-track到TPA——美國“府會”外貿(mào)決策權(quán)之制約平衡[A];2008全國博士生學(xué)術(shù)論壇（國際法）論文集——國際經(jīng)濟(jì)法、國際環(huán)境法分冊[C];2008年

6 康健;;約翰遜總統(tǒng)要求國會通過1965年初等和中等教育法[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（四）[C];2009年

7 康健;;約翰遜總統(tǒng)要求國會通過1965年初等和中等教育法[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

8 張靜;張龍立;;殘疾學(xué)生不穩(wěn)定情緒的心理誘因及自我控制能力培養(yǎng)的探討[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學(xué)術(shù)大會論文匯編[C];2003年

9 朱衛(wèi)東;李文輝;;江蘇省殘疾人體育教育的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[A];殘疾人體育研究——首屆全國殘疾人體育科學(xué)學(xué)術(shù)會議論文選編[C];2004年

10 李紅桃;;美國教育立法的幾個特點[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（四）[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張春燕 李維;環(huán)境教育立法離我們有多遠(yuǎn)?[N];中國環(huán)境報;2009年

2 本報記者 李艷龍;想象力教育立法為何受質(zhì)疑?[N];人民代表報;2010年

3 本報記者 李艷龍;想象力教育立法為何受質(zhì)疑?[N];人民代表報;2010年

4 本報記者 李艷龍;想象力教育立法為何受質(zhì)疑?[N];人民代表報;2010年

5 本報記者 李艷龍;想象力教育立法為何受質(zhì)疑?[N];人民代表報;2010年

6 本報記者 李艷龍;想象力教育立法為何受質(zhì)疑?[N];人民代表報;2010年

7 本報記者 李艷龍;想象力教育立法為何受質(zhì)疑?[N];人民代表報;2010年

8 本報記者 李艷龍;想象力教育立法為何受質(zhì)疑?[N];人民代表報;2010年

9 本報記者 李艷龍;想象力教育立法為何受質(zhì)疑?[N];人民代表報;2010年

10 本報記者 李艷龍;想象力教育立法為何受質(zhì)疑?[N];人民代表報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 魏曉娜;刑事正當(dāng)程序研究[D];中國政法大學(xué);2003年

2 徐紅艷;美國國會與中美關(guān)系（1949-1979）——案例研究[D];復(fù)旦大學(xué);2003年

3 邵育群;美國國會與臺灣問題（1979-2002）[D];復(fù)旦大學(xué);2003年

4 王芳;美國國會與美國對華人權(quán)外交政策（1980～2003）[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

5 蔣曉燕;美國國會與對華安全決策（1989-2003）[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

6 牛海彬;有限的合作：美國國會與聯(lián)合國[D];復(fù)旦大學(xué);2006年

7 李莉;冷戰(zhàn)后美國國會對華提案及其表決研究[D];復(fù)旦大學(xué);2009年

8 丁瑋;美國憲法上的正當(dāng)法律程序[D];中國政法大學(xué);2005年

9 呂微平;WTO爭端解決機制的正當(dāng)程序研究[D];廈門大學(xué);2007年

10 王奎;死刑正當(dāng)程序論[D];湘潭大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉冉;改革開放以來我國教育立法的成效分析與對策[D];曲阜師范大學(xué);2010年

2 劉敏;美國國會對外貿(mào)易權(quán)限制度研究[D];中南大學(xué);2010年

3 郭澤霞;中國當(dāng)代教育立法研究（1949～1985）[D];曲阜師范大學(xué);2011年

4 姜海燕;正當(dāng)程序在中國行政法中的發(fā)展[D];鄭州大學(xué);2010年

5 許彥博;論美國國會兩院制的確立[D];山東師范大學(xué);2004年

6 黎田;新桂系時期廣西中學(xué)教育立法研究[D];廣西師范大學(xué);2010年

7 翟焰魂;我國地方職業(yè)教育立法比較研究[D];河北師范大學(xué);2010年

8 李雪飛;黑龍江省普通高校殘疾學(xué)生體育教育現(xiàn)狀及對策研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2009年

9 段曉霞;蘭州市殘疾學(xué)生體育鍛煉的現(xiàn)狀及可行性研究[D];西北師范大學(xué);2002年

10 王雨峰;論反腐敗案件調(diào)查中的法律正當(dāng)程序[D];中國政法大學(xué);2004年

本文編號：883800