本文關(guān)鍵詞：基于二元Logistic模型的農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)意愿研究——以珠三角地區(qū)農(nóng)村為例

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【摘要】：【目的】研究農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)意愿,為促進(jìn)珠三角地區(qū)農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的開(kāi)展及提高農(nóng)民的現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理水平提供參考�！痉椒ā客ㄟ^(guò)對(duì)珠三角地區(qū)農(nóng)村農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)需求情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并利用二元Logistic模型對(duì)影響培訓(xùn)意愿的農(nóng)民個(gè)體特征、農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件和培訓(xùn)特征選擇等因素進(jìn)行分析�！窘Y(jié)果】愿意接受的培訓(xùn)時(shí)間、是否參加農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社、愿意接受的培訓(xùn)費(fèi)用、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)施數(shù)量、文化程度與農(nóng)民參與培訓(xùn)的意愿呈正相關(guān),操作電腦和網(wǎng)絡(luò)的水平、希望每堂課的授課時(shí)間與農(nóng)民參與培訓(xùn)的意愿呈負(fù)相關(guān)�！窘ㄗh】加大對(duì)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)投入以提高培訓(xùn)普及率,加快農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社建設(shè)以提高培訓(xùn)意愿率,創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方式以提高培訓(xùn)效率。
【作者單位】： 廣東省科技管理與規(guī)劃研究院;廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技情報(bào)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)民 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 培訓(xùn)意愿 二元Logistic模型 珠三角地區(qū)
【基金】：廣東教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目(2010tjk012)
【分類(lèi)號(hào)】：TP391.6;G725
【正文快照】： 0引言【研究意義】勞動(dòng)力是生產(chǎn)力中最活躍的要素,是推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展最重要的生產(chǎn)資源。先進(jìn)的物質(zhì)技術(shù)裝備只有通過(guò)人的運(yùn)用才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。因此,勞動(dòng)力素質(zhì)的高低很大程度上決定了農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平(朱敏杰,2010)。2012年“中央一號(hào)”文件也明確提出,要以提高科技素質(zhì)、職

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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7 馮平;馬智剛;;淺論中國(guó)遠(yuǎn)程教育中的幾個(gè)問(wèn)題[A];電工理論與新技術(shù)2004年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

8 劉慧;;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與高校圖書(shū)館的發(fā)展[A];福建省圖書(shū)館學(xué)會(huì)2004年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2004年

9 王柯敏;;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育:中國(guó)高等教育跨越式發(fā)展的最佳途徑[A];海峽兩岸面向21世紀(jì)科技教育創(chuàng)新研討會(huì)論文集[C];2000年

10 才巨金;張曉姿;熊漢文;;對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量保證體系的探討[A];高等教育改革的理論與實(shí)踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)交流論文集[C];2002年

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7 記者 李小華;農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)村級(jí)全覆蓋[N];自貢日?qǐng)?bào);2009年

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10 四川廣播電視大學(xué)雅安分校黨總支副書(shū)記 副校長(zhǎng) 毛亞樓;科學(xué)定位 努力創(chuàng)建我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育基地[N];雅安日?qǐng)?bào);2009年

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2 柳懷;電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證問(wèn)題研究[D];天津大學(xué);2003年

3 任穎;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D];華東師范大學(xué);2006年

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本文編號(hào)：882540