本文關(guān)鍵詞：浙江電大XX學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制完善研究

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【摘要】：改革開放以來,高校之間的競爭日益激烈,其實(shí)質(zhì)是人才的競爭、高水平師資的競爭。激勵(lì)機(jī)制是高校人才發(fā)展戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如何加強(qiáng)內(nèi)部管理,建立一套科學(xué)的、有利于人才培養(yǎng)和使用的激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,提高高校的辦學(xué)質(zhì)量和效益,使高校的發(fā)展充滿活力和后勁,已成為各高校進(jìn)一步深化內(nèi)部管理改革面臨的迫切問題,作為縣級(jí)電大的浙江電大××學(xué)院(以下簡稱A高校)也不例外。本文共分六章展開對(duì)A高校教師激勵(lì)機(jī)制的研究。第一章前言,闡述論文研究的背景和意義、研究的內(nèi)容及方法、研究的思路和框架以及本文的創(chuàng)新點(diǎn)和主要研究成果。第二章激勵(lì)理論及國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述。第三章完善A高校教師激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)實(shí)依據(jù),即以縣級(jí)電大教師的特點(diǎn)與需要分析特點(diǎn)為依據(jù)。第四章A高校教師激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀及存在主要問題的確調(diào)查分析。第五章提出了完善A高校教師激勵(lì)機(jī)制的措施。第六章結(jié)論和展望。 本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于將激勵(lì)研究的視角對(duì)準(zhǔn)某一具體高校(即作為縣級(jí)電大的A高校),在大量閱讀、學(xué)習(xí)國內(nèi)外已有的激勵(lì)研究成果基礎(chǔ)上,結(jié)合相關(guān)高校特別是A高校的實(shí)際情況,通過對(duì)A高校教師工作幸福感和滿意度的調(diào)查研究,進(jìn)一步分析了其教師激勵(lì)機(jī)制方面存在的6個(gè)方面的主要問題,提出了完善其教師激勵(lì)機(jī)制的6條建設(shè)性措施。這一研究取得了很好的成效：通過大量學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料、與A高校及合作院校相關(guān)管理人員和教師的交流溝通,成功展開了對(duì)A高校教師現(xiàn)狀的調(diào)查研究和分析,使A高校領(lǐng)導(dǎo)更好地了解教師工作和生活的現(xiàn)狀及他們的真實(shí)需求,促使學(xué)校采取措施,不斷完善教師激勵(lì)機(jī)制和工作方法,更好地激發(fā)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,解決了A高校管理工作中出現(xiàn)的由于激勵(lì)引起的阻礙學(xué)校發(fā)展的一些問題,從而提高其整體實(shí)力,促進(jìn)其事業(yè)的不斷發(fā)展。同時(shí)本文也將對(duì)其他高校教師的激勵(lì)機(jī)制完善工作有一定的借鑒意義和指導(dǎo)作用,有利于推動(dòng)我國高等教育事業(yè)健康、穩(wěn)定、持續(xù)地發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：高校教師 激勵(lì) 問題 原因 措施
【學(xué)位授予單位】：南華大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G728
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1. 前言8-13
• 1.1 本文研究的背景及意義8-10
• 1.2 本文研究的內(nèi)容及方法10-11
• 1.2.1 研究的主要內(nèi)容10
• 1.2.2 研究的主要方法10-11
• 1.3 研究的思路與框架11-13
• 1.3.1 研究的思路11-12
• 1.3.2 研究的框架12-13
• 1.4 本文的創(chuàng)新點(diǎn)和主要研究成果13
• 2. 激勵(lì)理論及國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述13-28
• 2.1 激勵(lì)的含義及特征13-16
• 2.1.1 激勵(lì)含義13-14
• 2.1.2 激勵(lì)的特征14-16
• 2.2 激勵(lì)機(jī)制的定義16
• 2.3 西方激勵(lì)理論綜述16-25
• 2.3.1 內(nèi)容型激勵(lì)理論16-21
• 2.3.2 過程型激勵(lì)理論21-23
• 2.3.3 行為改造激勵(lì)理論23-25
• 2.4 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述25-28
• 2.4.1 國外文獻(xiàn)綜述25-26
• 2.4.2 國內(nèi)文獻(xiàn)綜述26-28
• 2.4.3 國內(nèi)外文獻(xiàn)述評(píng)28
• 3. 完善浙江電大××學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)實(shí)依據(jù)28-32
• 3.1 縣級(jí)電大教師的特點(diǎn)29-31
• 3.1.1 具有較強(qiáng)的自主意識(shí)和開放意識(shí)29
• 3.1.2 具有獨(dú)立的價(jià)值觀和較強(qiáng)的成就渴望29
• 3.1.3 具有工作的創(chuàng)造性和復(fù)雜性29-30
• 3.1.4 具有勞動(dòng)成效的群體性和勞動(dòng)成果的滯后性30-31
• 3.2 縣級(jí)電大教師需求分析31-32
• 3.2.1 教師最基礎(chǔ)性的需要——物質(zhì)需要31
• 3.2.2 教師更需要精神文化的需求31
• 3.2.3 教師更需要自尊和信任的需要31-32
• 3.2.4 教師有強(qiáng)烈的自我發(fā)展的需要32
• 4. 浙江電大××學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀及存在主要問題的調(diào)查分析32-57
• 4.1 浙江電大××學(xué)院及教師基本情況32-33
• 4.2 對(duì)浙江電大××學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀及存在主要問題的調(diào)查分析33-57
• 4.2.1 觀念和制度落后,缺乏人本主義理念34-42
• 4.2.2 以物質(zhì)激勵(lì)手段為主,缺乏其它有效激勵(lì)方式42-43
• 4.2.3 聘用管理過程不規(guī)范,影響激勵(lì)的公平性43-50
• 4.2.4 績效考核和評(píng)價(jià)不科學(xué),影響了對(duì)教師的科學(xué)性績效考評(píng)50-54
• 4.2.5 薪酬設(shè)置不科學(xué),影響激勵(lì)的效益性54-56
• 4.2.6 培訓(xùn)制度不健全,影響了激勵(lì)的發(fā)展性56-57
• 5. 完善浙江電大××學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制的思路和措施57-67
• 5.1 完善教師激勵(lì)機(jī)制的總體思路57-58
• 5.2 完善浙江電大××學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制的措施58-67
• 5.2.1 樹立人本管理理念58-59
• 5.2.2 堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合59-61
• 5.2.3 完善教師崗位聘任制61-62
• 5.2.4 完善教師的績效考核評(píng)價(jià)制度和信息反饋制度62-64
• 5.2.5 建立一套合理的分配制度64-66
• 5.2.6 完善高校教師晉升和培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制66-67
• 6、結(jié)論和展望67-69
• 參考文獻(xiàn)69-72
• 成果目錄72-73
• 附錄73-76
• 致謝76

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：858946