本文關(guān)鍵詞：教育虛擬社區(qū)知識(shí)共享的博弈分析

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【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,教育虛擬社區(qū)作為一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)越來(lái)越多地得到人們的重視,但是在社區(qū)中的知識(shí)共享行為卻并不理想。本文從博弈論的經(jīng)典案例——"囚徒困境"出發(fā),從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)以及完全信息和不完全信息情況下對(duì)知識(shí)共享的雙方進(jìn)行了博弈分析,分別得出了折現(xiàn)系數(shù)越大、長(zhǎng)期收益越多,社區(qū)成員進(jìn)行知識(shí)共享的可能性就越大。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育虛擬社區(qū) 知識(shí)共享 博弈分析
【分類號(hào)】：G77
【正文快照】： 近年來(lái),知識(shí)管理的研究得到廣泛關(guān)注,知識(shí)共享作為知識(shí)管理的核心關(guān)鍵技術(shù)更是成為學(xué)者們的研究重點(diǎn)。知識(shí)共享促進(jìn)隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí),通過(guò)信息的交流與分享,人們的知識(shí)被最大程度地接受與共享,而隱性知識(shí)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所必不可少的一部分知識(shí)。當(dāng)代學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,

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