本文關(guān)鍵詞：重慶城區(qū)0-6歲發(fā)展性障礙兒童家庭本位早期干預(yù)的實(shí)踐研究

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【摘要】： 近年來,早期干預(yù)的議題受到廣泛關(guān)注,對(duì)發(fā)展性障礙兒童的早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)越來越受到重視。筆者從自己從事發(fā)展性障礙兒童早期干預(yù)的臨床實(shí)作中所觀察到的現(xiàn)況和遭遇的困境,引發(fā)探究和尋求解決問題的動(dòng)機(jī)。 本研究目的在探索適合重慶城區(qū)0～6歲發(fā)展性障礙兒童以家庭為本位的早期干預(yù)模式。通過實(shí)踐研究,以期建立重慶本土化的家庭本位早期干預(yù)服務(wù)模式,并探索家庭本位的跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作途徑。本研究堅(jiān)持理論建構(gòu)與臨床實(shí)作相結(jié)合,從以下幾方面進(jìn)行展開:(1)家庭本位早期干預(yù)的服務(wù)流程;(2)發(fā)展性障礙兒童及其家庭的評(píng)量方法;(3)個(gè)別化家庭服務(wù)計(jì)劃的擬訂與實(shí)施;(4)家庭本位的跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作;(5)家庭本位模式早期干預(yù)服務(wù)的實(shí)施成效。 為達(dá)到上述目的,本研究主要運(yùn)用個(gè)案研究法和行動(dòng)研究法,從我國大陸及重慶地區(qū)早期干預(yù)的實(shí)際情況出發(fā),借鑒國內(nèi)外早期干預(yù)理論與實(shí)踐研究的經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)適合重慶本土的早期干預(yù)模式,擬出家庭本位的早期干預(yù)服務(wù)流程,并運(yùn)用到20個(gè)發(fā)展性障礙兒童及其家庭。本研究結(jié)果及主要發(fā)現(xiàn)如下: (1)對(duì)兒童的影響:20名研究個(gè)案中,經(jīng)至少一期的到宅服務(wù),55%被成功轉(zhuǎn)介,20%進(jìn)入普通幼兒園或小學(xué)就讀,35%進(jìn)入專門的特殊教育機(jī)構(gòu)就讀; (2)對(duì)家庭的影響:97%的家長(zhǎng)對(duì)家庭本位早期干預(yù)感到比較滿意; (3)發(fā)展性障礙兒童的早期干預(yù)缺乏法律和政策保障,執(zhí)行困難,發(fā)展緩慢; (4)早期干預(yù)資源供不應(yīng)求,到宅服務(wù)人員缺乏,供需之間存在很大缺口; (5)現(xiàn)有的早期干預(yù)模式中,醫(yī)療、教育、康復(fù)三大系統(tǒng)獨(dú)立運(yùn)作,專業(yè)間互動(dòng)性不足,影響服務(wù)品質(zhì)。 最后,提出解決問題及持續(xù)研究的建議如下:(1)加強(qiáng)早期干預(yù)的法律與政策保障;(2)加強(qiáng)早期干預(yù)的宣傳力度;(3)加強(qiáng)早期干預(yù)模式的研究;(4)加強(qiáng)專業(yè)服務(wù)人員的培訓(xùn);(5)促進(jìn)跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作。
【關(guān)鍵詞】：發(fā)展性障礙兒童 家庭本位 早期干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G78
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-10
• 1 緒論10-13
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的11
• 1.3 研究?jī)?nèi)容11-12
• 1.4 名詞釋義12-13
• 1.4.1 發(fā)展性障礙兒童12
• 1.4.2 早期干預(yù)12
• 1.4.3 家庭本位早期干預(yù)模式12-13
• 2 文獻(xiàn)探討13-21
• 2.1 美國的早期干預(yù)服務(wù)13-16
• 2.2 臺(tái)灣的早期療育服務(wù)16-17
• 2.3 其他國家和地區(qū)的早期干預(yù)狀況17-18
• 2.4 中國大陸早期干預(yù)的現(xiàn)狀18-19
• 2.5 文獻(xiàn)總結(jié)19-21
• 3 家庭本位早期干預(yù)模式的建構(gòu)21-32
• 3.1 理論基礎(chǔ)21-23
• 3.2 家庭本位早期干預(yù)的目標(biāo)23
• 3.3 家庭本位早期干預(yù)的內(nèi)容23-24
• 3.4 家庭本位早期干預(yù)的策略24-27
• 3.5 家庭本位早期干預(yù)的流程27-31
• 3.6 家庭本位的跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作模式31-32
• 4 重慶城區(qū)0-6 歲發(fā)展性障礙兒童早期干預(yù)之實(shí)踐研究32-54
• 4.1 實(shí)踐研究設(shè)計(jì)32-36
• 4.1.1 研究對(duì)象32-33
• 4.1.2 研究方法33-34
• 4.1.3 研究工具34-35
• 4.1.4 研究進(jìn)度35-36
• 4.1.5 本研究方案執(zhí)行的可能性和保證36
• 4.2 實(shí)踐研究之過程36-50
• 4.2.1 實(shí)施過程36-37
• 4.2.2 個(gè)案研究簡(jiǎn)介37-50
• 4.3 結(jié)果與分析50-54
• 4.3.1 家庭本位早期干預(yù)的過程評(píng)估50-51
• 4.3.2 家庭本位的評(píng)量51
• 4.3.3 IFSP 的擬訂與實(shí)施51
• 4.3.4 跨專業(yè)的團(tuán)隊(duì)合作51-52
• 4.3.5 家庭本位早期干預(yù)對(duì)兒童的影響52-53
• 4.3.6 家庭本位早期干預(yù)對(duì)家庭的影響53-54
• 5 結(jié)論與建議54-57
• 5.1 結(jié)論54-55
• 5.1.1 Strengths（優(yōu)勢(shì)）54
• 5.1.2 Weakness（劣勢(shì)）54-55
• 5.1.3 Opportunity（機(jī)會(huì)）55
• 5.1.4 Threat（威脅）55
• 5.2 建議55-57
• 5.2.1 建立相關(guān)法律與政策保障55
• 5.2.2 加強(qiáng)早期干預(yù)宣傳力度55
• 5.2.3 加強(qiáng)早期干預(yù)模式研究55-56
• 5.2.4 加強(qiáng)專業(yè)服務(wù)人員培訓(xùn)56
• 5.2.5 促進(jìn)跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作56-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 附錄1：家庭本位早期干預(yù)流程及相關(guān)表格59-60
• 附錄2：基本資料登記表60-62
• 附錄3：兒童氣質(zhì)評(píng)估表62-65
• 附錄4：0～4 歲小兒神經(jīng)心理發(fā)育診斷量表65-67
• 附錄5：動(dòng)作評(píng)估表67-68
• 附錄6：Portage 早期教育手冊(cè)檢核表側(cè)面圖68-69
• 附錄7：家長(zhǎng)特質(zhì)一覽表69-70
• 附錄8：家庭興趣調(diào)查表70-72
• 附錄9：家庭需求調(diào)查表72-73
• 附件10：家庭環(huán)境評(píng)量表73-76
• 附錄11：評(píng)量結(jié)果報(bào)告書76-77
• 附錄12：重慶市區(qū)相關(guān)服務(wù)資源77-80
• 附錄13：作者在讀研期間發(fā)表的論文及科研情況80-81
• 致謝81

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 趙梅菊;鄧猛;雷江華;;綜合干預(yù)對(duì)提高自閉癥兒童社會(huì)適應(yīng)能力的研究[J];鄭州師范教育;2012年05期

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本文編號(hào)：843778