本文關(guān)鍵詞：流動超常兒童自我概念的干預(yù)研究

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【摘要】：研究旨在通過干預(yù)流動超常兒童的父母教養(yǎng)方式來改善其自我概念。方法:選取兩所學校10歲流動超常兒童作為被試,分為實驗組和控制組。從家庭教養(yǎng)方式的知識學習和親子互動層面,對實驗組兒童的父母教養(yǎng)方式實施為期半年的干預(yù),干預(yù)前后分別對兩組被試進行測驗。結(jié)果發(fā)現(xiàn)針對流動超常兒童的父母教養(yǎng)方式進行干預(yù)可有效提高其自我概念。
【作者單位】： 北京師范大學特殊教育系;
【關(guān)鍵詞】： 流動超常兒童 父母教養(yǎng)方式 自我概念 干預(yù)
【基金】：全國教育科學規(guī)劃教育部青年課題:流動超常兒童心理發(fā)展追蹤研究與教育模式探析(EBA110325)
【分類號】：G763
【正文快照】： 一、問題提出自我概念是指關(guān)于自己的技巧、能力和社會接受性方面的態(tài)度、情感和知識的自我知覺,是個體對自己形成的穩(wěn)定的認識和評價。自我概念在個體的發(fā)展中占有重要地位,它不僅為個體提供自我認同感和連續(xù)感,使個體的存在和發(fā)展富有意義和價值,而且在面臨重要任務(wù)時能夠

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