本文關(guān)鍵詞：徽州農(nóng)村社區(qū)教育與教育價值觀研究——以安徽省績溪縣井村、汪村為例

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【摘要】： 徽州地區(qū)作為一個相對獨立的地理和文化單元，既是一個地理概念，又是一個歷史概念。歷史上獨具特色的徽州教育一直是許多徽學(xué)研究者孜孜以求的對象，然而，有關(guān)當代徽州農(nóng)村社區(qū)的教育狀況卻遲遲未進入眾多學(xué)者的研究視野。 本文所關(guān)注的是有著崇文重教傳統(tǒng)的徽州地區(qū)在失去了傳統(tǒng)徽商及宗族對當?shù)亟逃膹姶笾С种�，在當代新的政治、�?jīng)濟背景下其農(nóng)村社區(qū)所呈現(xiàn)出的教育狀況及教育價值觀念，并試從社會學(xué)的角度將之與其傳統(tǒng)教育進行比較與分析。 歷史上，，徽州教育以“學(xué)而優(yōu)則仕”為最高目標，讀書入仕是顯祖揚名的最佳方式，并成為宗族極力推崇之事。得益于徽商和宗族的支持，徽州地區(qū)擁有發(fā)達的學(xué)校、宗族及職業(yè)教育，這使得當?shù)匚娘L(fēng)昌盛、名臣輩出，表現(xiàn)出與同時代其他地區(qū)迥異的教育文化特征。當代徽州農(nóng)村社區(qū)中，傳統(tǒng)徽州文化依然具有一定的生命力，由于其無形的影響，徽州地區(qū)出現(xiàn)了別具特色的農(nóng)村社會教育。然而，與此同時，該地在學(xué)校、家庭教育方面與其他農(nóng)村社區(qū)相比，在很大程度上也表現(xiàn)出相似的特征，其教育文化原本具有的特色正不斷減退。教育資金的短缺、重男輕女的觀念以及持“讀書無用”論的家長對子女的影響，成為當代部分徽州人完成九年義務(wù)教育之后，進一步深造的瓶頸。 本文通過傳統(tǒng)與當代徽州教育及教育價值觀念的比較，從經(jīng)濟、政治方面對其變遷進行社會學(xué)的思考，并試圖提出發(fā)展當代徽州農(nóng)村社區(qū)教育的對策與建議：1、強化農(nóng)村社區(qū)基層組織的功能：借助社區(qū)事業(yè)組織開展多種樣式的鄉(xiāng)村教育，同時，社區(qū)政治組織、經(jīng)濟組織應(yīng)為當代徽州農(nóng)村社區(qū)的教育發(fā)展提供物質(zhì)上和精神上的支持和鼓勵；2、通過對崇文重教行為的宣傳，發(fā)揮大眾傳播媒介對人們正確價值觀的樹立及活動的導(dǎo)向和暗示作用，以促進當代徽州農(nóng)村社區(qū)教育文化的建構(gòu)；3、發(fā)展農(nóng)村社區(qū)職業(yè)教育，興辦一些鄉(xiāng)村手工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，為山區(qū)的副業(yè)就地開辟一條新路，并充分發(fā)揮社會教育的作用，使徽州農(nóng)村教育社會化與農(nóng)村社會教育化統(tǒng)一并融合起來，實現(xiàn)徽州農(nóng)村社區(qū)教育與社會的良性互動。
【關(guān)鍵詞】：徽州農(nóng)村社區(qū) 教育狀況 教育價值觀 變遷
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：G779.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-5
• 引言： 問題的提出和研究方法5-9
• （一） 問題的提出5-6
• （二） 研究方法6
• （三） 研究地點的概況6-8
• （四） 概念界定8-9
• 一、 歷史上徽州農(nóng)村社區(qū)的教育及教育價值觀9-15
• （一） 學(xué)校教育9-11
• （二） 宗族教育11-12
• （三） 職業(yè)教育12-14
• （四） 教育價值觀14-15
• 二、 當代徽州農(nóng)村社區(qū)教育及教育價值觀15-25
• （一） 全國一體化教育體制下的徽州農(nóng)村學(xué)校教育16-18
• （二） 功能凸顯的家庭教育18-21
• （三） 特色鮮明的社會教育21-24
• （四） 教育價值觀24-25
• 三、 徽州農(nóng)村社區(qū)教育及教育價值觀的變遷和比較25-34
• （一） 關(guān)注教育——傳統(tǒng)徽州文化的傳承25-27
• （二） 特色漸褪——當代徽州農(nóng)村教育特征很大程度上與其它農(nóng)村相似27-31
• （三） 對徽州農(nóng)村教育狀況及教育價值觀念變遷的思考31-34
• 四、 對策與建議34-37
• （一） 強化農(nóng)村基層組織的功能34-35
• （二） 發(fā)揮大眾傳播媒介的作用35-36
• （三） 發(fā)展徽州農(nóng)村真正意義上的職業(yè)教育36
• （四） 充分發(fā)揮社會教育的作用36-37
• 結(jié)語37-38
• 主要參考文獻38-40
• 后記40

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 趙娟;小康村社區(qū)教育發(fā)展研究[D];河南大學(xué);2006年

本文編號：838221