本文關(guān)鍵詞：特殊教育教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查研究

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【摘要】：教師職業(yè)認(rèn)同是從積極心理學(xué)角度來(lái)探討教師對(duì)其職業(yè)的適應(yīng)狀態(tài)。提高教師職業(yè)認(rèn)同,有利于促進(jìn)教師師資隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展。在此目的下,通過(guò)自編問(wèn)卷調(diào)查了江蘇、天津、廣州、成都等地區(qū)特殊教育教師的職業(yè)認(rèn)同水平,發(fā)現(xiàn)性別、教齡、任課年級(jí)、收入狀況、學(xué)校類型等因素上教師職業(yè)認(rèn)同水平都有一定的差異。根據(jù)研究結(jié)果提出建議:把職業(yè)認(rèn)同作為教師教育的主要內(nèi)容,關(guān)注教師心理健康教育,加大對(duì)特殊教育教師的支持與保障。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)科學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 教師職業(yè)認(rèn)同 特殊教育教師 特殊教育
【基金】：江蘇省教育廳2008年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目“特殊教育學(xué)校教師職業(yè)認(rèn)同與教師教育研究”(08SJB8800019)
【分類號(hào)】：G760
【正文快照】： “職業(yè)認(rèn)同”是指一個(gè)人從內(nèi)心認(rèn)為自己從事的職業(yè)有價(jià)值、有意義,并能從中找到樂(lè)趣[1],也就是指對(duì)所從事職業(yè)的肯定性評(píng)價(jià)。職業(yè)認(rèn)同水平高的教師,具備成熟的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制,能有效的把自我價(jià)值與職業(yè)價(jià)值結(jié)合起來(lái),在工作上更具有持久而穩(wěn)定的主動(dòng)性和自覺(jué)性,對(duì)教師心理健康發(fā)

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