本文關(guān)鍵詞：員工個(gè)體特征影響培訓(xùn)效果的機(jī)制研究

  更多相關(guān)文章： 培訓(xùn)結(jié)果 一般自我效能 成就動(dòng)機(jī) 成就目標(biāo)導(dǎo)向

【摘要】：作者根據(jù) Kanfer(1992)的觀點(diǎn),綜合運(yùn)用成就動(dòng)機(jī)理論、自我效能理論和目標(biāo)導(dǎo)向理論,提出并運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型方法檢驗(yàn)了一個(gè)用特質(zhì)性個(gè)體特征(一般自我效能和成就動(dòng)機(jī))及狀態(tài)性個(gè)體特征(成就目標(biāo)導(dǎo)向)來解釋培訓(xùn)效果(培訓(xùn)反應(yīng)、學(xué)習(xí)和內(nèi)在動(dòng)機(jī))的綜合模型。調(diào)查數(shù)據(jù)來自我國一家國有大型電信企業(yè)實(shí)際的培訓(xùn)過程,參與調(diào)查的有效人數(shù)約為 700 人。研究結(jié)果表明一般自我效能和成就動(dòng)機(jī)不僅通過成就目標(biāo)導(dǎo)向影響培訓(xùn)結(jié)果,這兩個(gè)變量對(duì)培訓(xùn)結(jié)果還具有直接的解釋作用。但目標(biāo)導(dǎo)向與培訓(xùn)結(jié)果之間的關(guān)系比前因變量對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的解釋作用強(qiáng)。此外,本文還發(fā)展了一個(gè)對(duì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行通用性測(cè)量的構(gòu)念。文章最后對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行討論,并提出對(duì)管理的啟示,研究的局限性以及未來的研究方向。
【關(guān)鍵詞】：培訓(xùn)結(jié)果 一般自我效能 成就動(dòng)機(jī) 成就目標(biāo)導(dǎo)向
【學(xué)位授予單位】：北京大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G726
【目錄】：

• 一、引言6-9
• 二、理論與假設(shè)9-15
• （一） 培訓(xùn)結(jié)果評(píng)估10-11
• （二） 成就目標(biāo)導(dǎo)向11-13
• （三） 成就動(dòng)機(jī)13-14
• （四） 一般自我效能14-15
• 三、研究方法15-26
• （一） 研究樣本與數(shù)據(jù)收集方法15-16
• （二） 變量的測(cè)量及信效度分析16-26
• 1、測(cè)量量表及信度分析16-17
• 2、正態(tài)性檢驗(yàn)17
• 3、測(cè)量量表的因子分析17-26
• 4、測(cè)量模型擬合26
• （三） 數(shù)據(jù)分析方法26
• 四、數(shù)據(jù)分析結(jié)果26-33
• （一） 描述統(tǒng)計(jì)26-28
• （二） 假設(shè)檢驗(yàn)28-33
• 五、結(jié)論與討論33-37
• （一） 討論33-35
• （二） 學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和管理啟示35-36
• （三） 研究的局限性及未來研究方向展望36-37
• 參考文獻(xiàn)37-42
• 附錄：測(cè)量量表42-45

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本文編號(hào)：826459