本文關(guān)鍵詞：遠程開放教育“導(dǎo)學”探討—提升學習者元認知能力

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【摘要】：本文在介紹了遠程開放教育"導(dǎo)學"、元認知的基礎(chǔ)上,討論了兩者的關(guān)系,認為遠程開放教育教師通過"導(dǎo)學"提升學習者的元認知能力更有利于學習者的自主學習。因此,本文進一步探討了從學習者的元認知知識(包括學習理念、自我認知、學習動機、課程、學習技能,學習方法),元認知體驗(包括情境、情緒)和調(diào)節(jié)(即注重學習過程)這三大方面提升學習者的元認知能力的導(dǎo)學策略,以期引導(dǎo)學習者學會自主學習。
【作者單位】： 江西廣播電視大學;江西師范大學;
【關(guān)鍵詞】： 導(dǎo)學 自主學習 元認知 元認知能力
【分類號】：G728
【正文快照】： “學導(dǎo)結(jié)合”教學模式是遠程開放教育人才培養(yǎng)模式的核心,這個模式強調(diào)學習者在教師的“導(dǎo)學”下自己制定學習計劃,選擇合適自己的學習資源、策略、方式、時間、地點,控制學習過程,經(jīng)常性的對自己的學習做出評價,并調(diào)節(jié)和修正自己的學習行為的自主學習。自主學習可分為對信息

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本文編號：751774