本文關鍵詞：民族高校多元文化課程研究——以中央民族大學隱性課程為例

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【摘要】：多元文化課程是高校課程的有機組成部分,是實現(xiàn)多元文化教育目標的有效途徑。隱性課程作為學校教育的一種重要方式,對培養(yǎng)多元文化素質(zhì)人才、加強民族團結(jié)教育、構(gòu)建和諧校園環(huán)境等具有重要意義。民族高校獨特的多元文化生態(tài)環(huán)境,決定了其隱性課程具有獨特的特征。中央民族大學作為具有多元文化特征的民族院校的典型代表,在隱性課程建設方面,積累了諸多值得借鑒的成功經(jīng)驗,通過對此個案的探究,有助于從本質(zhì)上認識隱性課程建設在民族高校多元文化課程建設中的意義、特征及建構(gòu)策略。
【作者單位】： 中央民族大學組織部人事處;
【關鍵詞】： 民族高校 多元文化教育 課程 隱性課程
【基金】：2011年度中央民族大學自主科研項目“多元與和諧:民族高校隱性課程研究——以中央民族大學為例”(項目編號:111ZKYZY33)的階段性成果 全國教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點課題“多元文化視野下的民族高校隱性課程研究——以五所民族高校為例”(項目編號:DMA110316)的階段性成果
【分類號】：G752
【正文快照】： 在我國,多元文化教育和課程研究已經(jīng)成為教育領域普遍關注的問題。多元文化教育的目標是為不同文化背景的學生提供平等的接受教育和發(fā)展的機會,使這些學生在繼承和創(chuàng)新本民族文化的同時,理解和尊重他民族文化。而多元文化教育的目標必須通過多元文化課程來實現(xiàn)。民族高校的隱

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本文編號：678744