本文關(guān)鍵詞：學(xué)齡初期聾童與健聽兒童漢字學(xué)習(xí)心理的實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】： 本實(shí)驗(yàn)對(duì)聾童和聽力正常兒童在入學(xué)最初階段接觸學(xué)習(xí)漢字時(shí)的心理差異進(jìn)行了比較。結(jié)果 顯示，，聽力缺失的全聾兒童在漢字掌握上雖不象正常兒童那樣有可資利用的音義聯(lián)系，但卻可能 更多地借助手勢(shì)符號(hào)與字（詞）義之間的聯(lián)系；聾童在輸出漢字的時(shí)候更傾向于字形表征和語義 表征，同時(shí)聾人手語的構(gòu)詞規(guī)則也可能對(duì)其產(chǎn)生影響。
【關(guān)鍵詞】：漢字學(xué)習(xí)心理 學(xué)齡初期聾童
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類號(hào)】：G762
【目錄】：

• 第一部分 引 言3-7
• 一、 研究意義3-4
• 二、 研究綜述4-7
• （一） 關(guān)于漢字學(xué)習(xí)的術(shù)語說明4
• （二） 關(guān)于漢字學(xué)習(xí)心理的研究綜述4-7
• 三、 研究任務(wù)7
• 第二部分 研究方法7-8
• 一、 被 試7
• 二、 實(shí)驗(yàn)材料7
• 三、 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)7-8
• 四、 過程和步驟8
• 第三部分 結(jié)果與分析8-12
• 一、 聾童與聽力正常兒童正確反應(yīng)的縱橫向比較8-10
• 二、 聾童與聽力正常兒童錯(cuò)誤反應(yīng)類型的比較10-12
• 第四部分 討論與建議12
• 一、 結(jié)果與假設(shè)12
• 二、 重視發(fā)展聾人的母語—手語12
• 三、 本研究的局限性和建議12
• 第五部分 結(jié) 論12-13
• 參考文獻(xiàn)13-14
• 附 錄14-16

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 李文玲,張厚粲;圖畫與中、英文字詞識(shí)別加工的比較[J];心理學(xué)報(bào);1993年01期

2 張積家,彭聃齡;漢字詞特征語義提取的實(shí)驗(yàn)研究[J];心理學(xué)報(bào);1993年02期

3 徐詠娟;重視發(fā)展聾人的母語——聾人手語[J];中國特殊教育;2000年02期

4 馮建新;聾人與正常人漢語加工的比較研究[J];中國特殊教育;2000年01期

本文編號(hào)：660245