本文關鍵詞：我國農村職業(yè)教育在農村剩余勞動力轉移中的作用研究

  更多相關文章： 農村職業(yè)教育 農村剩余勞動力轉移 人力資本理論 作用和意義

【摘要】：我國總人口和在校學生數(shù)的80%左右在農村,每年約有一千一百萬左右的初中、高中生回到農村。這一國情決定了農村教育特別是農村職業(yè)教育,不僅是一個關系到農村改革、發(fā)展和穩(wěn)定的重大問題,也是一個關系到中華民族整體素質和前途命運的重大問題。農村職業(yè)教育的發(fā)展關系到農民的脫貧致富,關系到數(shù)以億計的農村剩余勞動力的轉移,而農村剩余勞動力的轉移,又關系到全國人力資源的合理配置及城鎮(zhèn)就業(yè)問題的解決,是影響未來社會政治安定和經濟發(fā)展的重大問題。 本文從分析農村職業(yè)教育的內涵入手,進一步分析了我國農村職業(yè)教育發(fā)展的歷史背景和現(xiàn)狀;并在分析農村剩余勞動力的基礎上,運用人力資本理論,采用文獻法、歷史法、比較法及規(guī)范分析法從理論意義上探究了農村職業(yè)教育在農村剩余勞動力轉移中的作用和意義。 從理論意義上講,農村職業(yè)教育在我國農村勞動力轉移中具有極為重要的意義。微觀角度而言,農村職業(yè)教育對受教育的勞動力個體,其積極意義在于,農村職業(yè)教育使學習者能夠掌握一定的專業(yè)理論知識和熟練的操作技能,從而提高其技術含量,提高就業(yè)競爭力。職業(yè)教育的目的是傳授職業(yè)技術知識、培訓職業(yè)技能,以增強受訓學員在工作中的生產能力,成為應用型或實用型人才,這是職業(yè)教育最直接作用的體現(xiàn),也是職業(yè)教育提升人力資本含量最基本的目標。技術技能的掌握,無疑會大大增強學習者的就業(yè)競爭力和就業(yè)適應力,拓寬學習者的擇業(yè)空間,促進其個體勞動生產率的提高;而勞動生產率的提高,最直接的結果便是增加學習者的個人收入,進而提高其社會地位。 就宏觀角度來講,發(fā)展農村職業(yè)教育同樣有著深遠的社會意義。當前因人口過多而引發(fā)的失業(yè)現(xiàn)象,是我國需要解決的主要社會問題之一。如何緩解就業(yè)與失業(yè)的社會矛盾,從長遠來看,最有效的途徑之一就是加強對勞動力的教育和培訓。一方面,通過加強教育和培訓,既可以使勞動力的供給得以分流,從而延緩勞動力供給,緩解我國勞動就業(yè)領域的巨大壓力,又可以為未來農村勞動力實現(xiàn)充分就業(yè)做好準備,防止勞動力資源的大量閑置浪費。另一方面,加強農村職業(yè)教育,可以大大提高勞動力的素質和質量,提升勞動力的人力資本存量,使得農村剩余勞動力的轉移實現(xiàn)合理和有序化。同時,大量具備一定人力資本含量的農村剩余人口進城,不但擴大了工業(yè)生產的勞動供給與市場消費,也產生了城市人口的集聚效應和規(guī)模經濟,對加快城鎮(zhèn)化進程,加快社會轉型,
【關鍵詞】：農村職業(yè)教育 農村剩余勞動力轉移 人力資本理論 作用和意義
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G725
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• ABSTRACT7-10
• 引言10-11
• 第一部分 我國農村職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀11-15
• 一、農村職業(yè)教育的內涵界定11-12
• (一) 職業(yè)教育的定義和分類11-12
• (二) 農村職業(yè)教育的含義界定12
• 二、農村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析12-15
• (一) 發(fā)展的歷史背景12-13
• (二) 發(fā)展的現(xiàn)狀分析13-15
• 第二部分 當前我國農村剩余勞動力的現(xiàn)狀及成因15-21
• 一、農村剩余勞動力現(xiàn)狀15-17
• (一) 農村剩余勞動力的概念15
• (二) 中國農村剩余勞動力現(xiàn)狀15-16
• (三) 目前中國農村學生的兩難16-17
• 二、農村勞動力剩余的主要成因17-19
• 三、勞動力市場的特征及對勞動力的需求分析19-21
• (一) 勞動力市場的特征分析19-20
• (二) 對勞動力的需求分析20-21
• 第三部分 農村職業(yè)教育在農村剩余勞動力轉移中的作用21-35
• 一、農村剩余勞動力轉移的社會背景22-23
• 二、農村剩余勞動力轉移的現(xiàn)狀特征23-25
• (一) 整體轉移無序、缺乏穩(wěn)定性23-24
• (二) 多為就地轉移、轉移部門狹窄24
• (三) 轉移速度緩慢、層次較低24-25
• 三、農村職業(yè)教育在農村剩余勞動力轉移中的作用25-35
• (一) 人力資本簡介25-26
• (二) 農村職業(yè)教育在農村剩余勞動力轉移中的作用26-35
• 第四部分 農村職業(yè)教育發(fā)展的對策建議35-41
• 一、從職業(yè)教育自身的發(fā)展來講35-39
• (一) 明確辦學方向,定位于企業(yè)和市場需求35-37
• (二) 形成辦學特色,發(fā)展面向區(qū)域經濟37-38
• (三) 轉變辦學模式,實行多元化合作辦學38-39
• 二、從外部整體環(huán)境的改善來講39-41
• (一) 政府必要的政策支持和輿論導向39-40
• (二) 企業(yè)良好的制度激勵40-41
• 小結41-42
• 注釋42-45
• 參考文獻45-50
• 論文作者在學期間參加的學術活動和發(fā)表的學術論文50-51
• 后記51

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 徐軍;廣西農村勞動力轉移培訓研究[D];廣西師范大學;2006年

2 李紅珠;我國高等教育在城市化進程中的作用研究[D];東北師范大學;2007年

3 鄧燕勤;重慶農村職業(yè)教育發(fā)展探究[D];重慶師范大學;2010年

4 魏麗萍;新余市農村勞動力轉移培訓研究[D];南昌大學;2012年

，

本文編號：608802