本文關(guān)鍵詞：論培智學(xué)校教學(xué)生活化

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【摘要】：教育與生活的關(guān)系一直是教育理論和實踐的焦點。由于智力障礙兒童自身的發(fā)展特點以及特殊教育需要,在培智教育中,歷來非常重視教育與智力障礙兒童的生活之間的緊密聯(lián)系。2007年頒布的《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》,已經(jīng)從課程設(shè)置的角度確立了生活在培智學(xué)校課程中的地位。但教育與生活聯(lián)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié),還在于教學(xué)。探討教學(xué)生活化的內(nèi)涵、理論依據(jù)以及具體表現(xiàn)形式,可以為培智學(xué)校教學(xué)生活化的實踐探明方向,也有助于分析教學(xué)生活化的實踐中容易出現(xiàn)的困難與問題。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 培智學(xué)校 教學(xué) 生活化 智力障礙兒童
【分類號】：G764
【正文快照】： 據(jù)教育部2009年的統(tǒng)計數(shù)據(jù),我國有401所培智學(xué)校,共計6151個班級,專門開展智力障礙兒童的教育[1]。與普通兒童相比,智力障礙兒童的身心發(fā)展存在一些差異,因此,培智學(xué)校的教育教學(xué)也有其獨特性。2007年2月,教育部頒行的《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》[2]指出:“課程設(shè)

【共引文獻】

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2 程U，

本文編號：606020