本文關(guān)鍵詞：社區(qū)教育管理:從獨善其身走向社會架構(gòu)

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【摘要】：長期以來,我國現(xiàn)代意義的社區(qū)教育采取的是單靠政府"自上而下"行政推進路徑,社區(qū)教育社會化程度不高,社區(qū)教育尚未真正形成全社會的行動。在當今建設(shè)學習型社會的大環(huán)境下,社區(qū)教育要真正形成燎原之勢,實現(xiàn)質(zhì)的飛躍,路徑的選擇必然是實行社會化管理。具體思路是:辦學主體多元化、集團化辦學、政府購買服務、培育和發(fā)展社區(qū)教育民間組織。
【作者單位】： 山西大學繼續(xù)教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 社區(qū)教育社會化管理 辦學主體多元化 集團化辦學 政府購買服務 社區(qū)教育民間組織
【基金】：社區(qū)教育在山西經(jīng)濟發(fā)展中的模式研究,山西省教育廳教育科學“十二五”2011年度指令課題,課題編號:GH-11106
【分類號】：G77
【正文快照】： 社區(qū)教育自上世紀80年代中期在我國發(fā)軔以來,在政府推動下,經(jīng)歷了從萌芽、起步到發(fā)展,櫛風沐雨,成績卓然。但隨著其進一步深化和走向成熟,政府失靈現(xiàn)象日益突出,表現(xiàn)為:社區(qū)教育資源整合工作進程蹇緩,舉步維艱;基層舉辦方開展社區(qū)教育自覺意識闕如,內(nèi)在動力不足“,花拳繡腿”

【相似文獻】

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本文編號：605927