本文關鍵詞：西方全納教育效果的研究分析與啟示

  更多相關文章： 全納教育 效果分析 學業(yè)發(fā)展 社會性發(fā)展 態(tài)度

【摘要】：本文主要從特殊兒童的學業(yè)發(fā)展、社會性發(fā)展以及家長和普通教師對全納教育的態(tài)度等方面分析了西方學者關于全納教育效果的研究,并在此基礎上對我國的特殊教育發(fā)展進行了思考。文章認為我國的特殊教育發(fā)展應該努力發(fā)展與隨班就讀相配合的資源教室,要加強我國不同教育模式效果的實證研究,在發(fā)展特殊教育的過程中要積極借鑒西方全納教育發(fā)展的經(jīng)驗并吸取教訓。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;
【關鍵詞】： 全納教育 效果分析 學業(yè)發(fā)展 社會性發(fā)展 態(tài)度
【分類號】：G760
【正文快照】： 1引言全納教育思想起源于美國20世紀50年代以來的民權運動(Civil Rights),在正�；�(Normalization)、回歸主流(Mainstreaming)和一體化(Integration)等思想的基礎上由W.Stainback和S.Stainback等學者(1984)正式提出[1],此后便成為了特殊教育領域討論最為熱烈的話題。1994年聯(lián)

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 熊絮茸;鄧猛;;融合教育的寬容脈絡及其現(xiàn)代性發(fā)展[J];繼續(xù)教育研究;2011年12期

2 趙立勤;;淺析廣告質(zhì)量和廣告效果的關系[J];企業(yè)技術開發(fā);2006年02期

3 孫玉梅;;國際全納教育研究的進展及啟示[J];現(xiàn)代特殊教育;2007年11期

4 鄧猛,潘劍芳;關于全納教育思想的幾點理論回顧及其對我們的啟示[J];中國特殊教育;2003年04期

5 徐美貞,楊希潔;資源教室在隨班就讀中的作用[J];中國特殊教育;2003年04期

6 鄧猛;雙流向多層次教育安置模式、全納教育以及我國特殊教育發(fā)展格局的探討[J];中國特殊教育;2004年06期

7 楊希潔,徐美貞;北京市隨班就讀小學資源教室初期運作基本情況調(diào)查[J];中國特殊教育;2004年06期

8 佟月華;美國全納教育對學習障礙學生的教育影響[J];中國特殊教育;2005年07期

9 李娜;張福娟;;上海市隨班就讀學校資源教室建設和運作現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J];中國特殊教育;2008年10期

10 郭春寧;;特殊教育應是國家基本公共教育服務優(yōu)先保障的領域[J];中國特殊教育;2011年05期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊晨;胡國慶;陳夢思;;殘疾人體育研究的意義[J];安徽文學(下半月);2008年06期

2 魏萍瑤;;論資源教師職責能力結(jié)構的構建與提升[J];安順學院學報;2011年05期

3 羅琳;;當代教育理念與模式下的職業(yè)技術學院設計——以鶴壁職業(yè)技術學院新校區(qū)規(guī)劃設計為例[J];內(nèi)蒙古科技大學學報;2009年04期

4 黃良友;徐創(chuàng);樊少武;;手機短信廣告的法律規(guī)制[J];商業(yè)研究;2011年05期

5 裴巧靈;李曉菊;;全納教育研究綜述[J];承德民族師專學報;2010年04期

6 金野;;中日兩國殘疾兒童教育模式的比較研究[J];長春大學學報;2006年05期

7 孫玉梅;;教育公平視野下特殊教育的走向[J];重慶科技學院學報(社會科學版);2007年01期

8 慕雯雯;;西方特殊教育安置模式的演進對我國的影響[J];當代教育論壇(綜合研究);2010年09期

9 袁茵;殘疾人高等教育的理論思考[J];大連理工大學學報(社會科學版);2002年04期

10 甘昭良;;論學前特殊兒童的語言障礙及矯治[J];福建論壇(社科教育版);2008年S2期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 廖娟;;淺析殘疾人教育公平問題[A];2007年中國教育經(jīng)濟學年會會議論文集[C];2007年

2 劉嵐;劉福泉;;天津市特殊教育研究的現(xiàn)狀、特點與趨勢[A];中國殘疾人康復協(xié)會心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第三屆學術交流會論文集[C];2002年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 袁茵;聽覺障礙中小學生漢語閱讀能力研究[D];遼寧師范大學;2004年

2 雷江華;聽覺障礙學生唇讀漢字語音識別的實驗研究[D];華東師范大學;2006年

3 王偉;全納教育實踐研究：英、美兩國的經(jīng)驗分析[D];華東師范大學;2007年

4 楊柳;從隔離到全納[D];西南大學;2009年

5 連峗;中國特殊音樂教育：歷史與現(xiàn)狀研究[D];南京藝術學院;2010年

6 李本東;教師教學實踐感研究[D];西南大學;2012年

7 呂曉;學前聽障兒童個別化教學設計研究[D];西南大學;2012年

8 楊運強;夢想的隕落：特殊學校聾生教育需求研究[D];華東師范大學;2013年

9 景時;中國式融合教育：隨班就讀的文化闡釋與批判[D];華中師范大學;2013年

10 劉慧麗;融合教育理念下資源教師角色的指導模式研究[D];華中師范大學;2013年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 溫江;小學校長對全納教育的態(tài)度研究[D];遼寧師范大學;2010年

2 黃美賢;“隨班就讀”教師的專業(yè)培訓問題與對策研究[D];華東師范大學;2010年

3 劉帥;我國聾人高等工科教育模式研究[D];天津理工大學;2010年

4 潘紅玲;家庭體育干預對特殊兒童發(fā)展影響的個案研究[D];湖南師范大學;2010年

5 趙婕;小學初段隨班就讀學生語、數(shù)課程的調(diào)整[D];重慶師范大學;2011年

6 黃楠;全納教育理論與實踐及其對我國的借鑒[D];西南大學;2011年

7 張會敏;全納教育理論分歧的考察[D];華東師范大學;2011年

8 孟朔竹;全納教育視角下孤殘兒童的早期干預[D];華東師范大學;2011年

9 須芝燕;初中隨班就讀學生學校適應不良的干預策略研究[D];華東師范大學;2011年

10 汪斯斯;語音編碼在聽障大學生唇讀不同形態(tài)漢語元音識別中的作用[D];華中師范大學;2011年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 富凱寧;提高殘疾兒童隨班就讀質(zhì)量　推動特教事業(yè)發(fā)展[J];北京教育;1999年04期

2 約安娜·庫茨拉底;論寬容和寬容的限度[J];第歐根尼;1998年02期

3 呂淑惠;曲學利;樸永馨;;中國高等特殊教育的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2007年Z1期

4 余紅剛;廣告:沒有質(zhì)量標準的行業(yè)——簡析現(xiàn)行的廣告效果的測定方法[J];懷化學院學報(社會科學);2003年06期

5 胡祖才;;努力推進基本公共教育服務均等化[J];教育研究;2010年09期

6 王四達;中國古代和諧理想與不寬容現(xiàn)實的歷史反思[J];理論探討;2005年06期

7 賀來;“寬容”的合法性根據(jù)——市場經(jīng)濟中的寬容文化及其哲學透析[J];南京社會科學;2002年02期

8 王迅;;從“差序格局”看中國人寬容精神的缺失[J];蘇州教育學院學報;2009年03期

9 劉慧,程辰,王和平,杜曉新;全納教育推動下的RRP實施的幾個問題[J];外國中小學教育;2005年05期

10 蘇雪云;;特殊教育發(fā)展與特殊教育立法——國際視野內(nèi)的中國特殊教育立法反思[J];現(xiàn)代特殊教育;2005年05期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳云英;主編通訊[J];中國特殊教育;2005年09期

2 雨林;;部分國家的全納教育實施政策[J];現(xiàn)代特殊教育;2009年04期

3 劉昊;社區(qū)中的教育資源對于推行全納教育的作用[J];中國特殊教育;2003年06期

4 錢麗霞,楊繼英;發(fā)展全納教育的理論與實踐構想[J];教育科學研究;2003年Z1期

5 黃志成;西班牙:大力推廣全納教育[J];上海教育;2003年08期

6 田靜,王凌;全納教育:實施模式、策略和實踐特征[J];中國特殊教育;2004年09期

7 徐玉珍 ,黃志成;全納教育的具體落實:全納學校[J];外國中小學教育;2005年04期

8 佚名;;全納教育:一個有點陌生的教育理念[J];教育理論與實踐;2008年03期

9 張寶蓉;以全納教育的視角看教育公平[J];教育探索;2002年07期

10 鄧猛,潘劍芳;關于全納教育思想的幾點理論回顧及其對我們的啟示[J];中國特殊教育;2003年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 平紅姣;;“全納教育”觀指導下的精神科護患關系構建[A];全國精神科護理學術交流暨專題講座會議論文匯編[C];2010年

2 張會亮;;英國全納教育:讓所有人融入主流的權利[A];中國科普理論與實踐探索——2010科普理論國際論壇暨第十七屆全國科普理論研討會論文集[C];2010年

3 董尼;;在全納教育理念視角下的攝影教育實踐[A];科學素質(zhì)培養(yǎng)的實踐和探索[C];2009年

4 翁綺睿;;英國全納課程的發(fā)展進程與困境[A];第二屆首都高校教育學研究生學術論壇論文集[C];2011年

5 顏家睦;;全納教育特殊兒童社區(qū)康復模式的探討[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會第五屆學術交流會論文集[C];2004年

6 ;努力辦出老年大學的水平、特色和效益[A];圍繞全面小康社會目標加快老年教育事業(yè)發(fā)展——江蘇省老年教育研討會暨省老年大學協(xié)會第十三次年會交流材料選編[C];2003年

7 丁安祥;;承載“全納教育”之重任——民間組織參與老年教育辦學的實踐與思考[A];江蘇老齡問題研究論文選集（2000—2004）[C];2005年

8 邵景元;;樹立“全納”理念 實施“全納”教育[A];圍繞全面小康社會目標加快老年教育事業(yè)發(fā)展——江蘇省老年教育研討會暨省老年大學協(xié)會第十三次年會交流材料選編[C];2003年

9 陸劍杰;邵景元;;科學的理念是成功實踐的靈魂——參加第三年齡學習國際研究研討會的主要收獲[A];圍繞全面小康社會目標加快老年教育事業(yè)發(fā)展——江蘇省老年教育研討會暨省老年大學協(xié)會第十三次年會交流材料選編[C];2003年

10 卿素蘭;羅杰;;農(nóng)村特殊兒童隨班就讀學校支持系統(tǒng)與評價研究[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 高靚;世界目光聚焦全納教育[N];中國教育報;2008年

2 劉延東;推進全納教育,促進和諧世界建設[N];中國教育報;2008年

3 記者 王莉;拉薩市殘聯(lián)積極推行全納教育[N];西藏日報;2010年

4 本報記者 劉小兵;全納教育是建設全納社會的最有效途徑[N];光明日報;2009年

5 汪培堅　廖建霞;衢州中專踐行全納教育[N];中國教育報;2009年

6 記者 秦保樹　通訊員 李曉陽;新鄉(xiāng)幼師在德育工作中引入全納教育理念[N];新鄉(xiāng)日報;2010年

7 記者 彭薇;“全納教育”培養(yǎng)通才兼顧偏才[N];解放日報;2009年

8 謝云挺;全納教育：起點公平始于“有教無類”[N];新華每日電訊;2007年

9 艾丹青邋通訊員 鄭錦杭 張萍;“明珠”的孩子說這里沒人叫我“鄉(xiāng)巴佬”[N];杭州日報;2007年

10 本報記者 徐菲菲　閆飛;“全納教育”打造殘疾兒童幸福人生[N];延邊日報;2009年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 杜曉萍;全納學校比較研究[D];華東師范大學;2006年

2 王偉;全納教育實踐研究：英、美兩國的經(jīng)驗分析[D];華東師范大學;2007年

3 楊柳;從隔離到全納[D];西南大學;2009年

4 呂雯慧;金鑰匙視障兒童隨班就讀實踐的歷史考察（1987-2010）[D];華東師范大學;2012年

5 宋志強;殘疾大學生思想政治教育研究[D];中共中央黨校;2009年

6 張潔;上海市郊公辦學校學生來源的多樣性對教育的影響與對策研究[D];華東師范大學;2010年

7 呂曉;學前聽障兒童個別化教學設計研究[D];西南大學;2012年

8 楊運強;夢想的隕落：特殊學校聾生教育需求研究[D];華東師范大學;2013年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王媛媛;美國教師的全納教育素養(yǎng)研究[D];上海師范大學;2010年

2 趙曉明;美國全納教育研究[D];華中師范大學;2010年

3 裴巧靈;芬蘭全納教育研究—歷史、現(xiàn)狀及啟示[D];曲阜師范大學;2011年

4 張婷;北歐全納教育的特色分析研究[D];華東師范大學;2011年

5 張會敏;全納教育理論分歧的考察[D];華東師范大學;2011年

6 黃楠;全納教育理論與實踐及其對我國的借鑒[D];西南大學;2011年

7 張影;加拿大全納教育探析[D];東北師范大學;2011年

8 郭寧;澳大利亞全納教育的實踐研究[D];華東師范大學;2012年

9 陳淑娟;美國全納教育研究[D];廣西師范大學;2014年

10 王玲玲;中美全納教育比較研究[D];華東師范大學;2003年

，

本文編號：587638