本文關(guān)鍵詞：聽(tīng)障生的特殊教育需要有哪些——基于質(zhì)性研究的發(fā)現(xiàn)

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【摘要】：本文從特殊教育需要的"內(nèi)容"切入,借助質(zhì)性研究方法展現(xiàn)聽(tīng)障生生涯發(fā)展中至為迫切的共性教育需要。研究發(fā)現(xiàn),聽(tīng)障生的教育需要既與常人具有某些共同點(diǎn),也與其障礙存在明顯的關(guān)聯(lián)。整體來(lái)看,聽(tīng)障生教育需要的"內(nèi)容"主要有:(1)獲得平等接受教育的機(jī)會(huì);(2)構(gòu)建健全科學(xué)的課程體系;(3)及時(shí)、科學(xué)地修訂教材;(4)提供完善的教學(xué)條件;(5)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境;(6)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)與教育;(7)建立融洽的人際關(guān)系;(8)深化生涯發(fā)展指導(dǎo)與協(xié)助。
【作者單位】： 鄭州師范學(xué)院特殊教育學(xué)院;中國(guó)教育科學(xué)研究院博士后流動(dòng)站;
【關(guān)鍵詞】： 聽(tīng)障 教育需要 質(zhì)性研究
【基金】：河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“河南省聽(tīng)障生的教育支持:現(xiàn)狀分析及體系重建”(課題批準(zhǔn)號(hào):2015-QN-126) 教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目“中部地區(qū)殘疾兒童隨班就讀保障體系構(gòu)建研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):14YJA880042)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G762
【正文快照】： 1引言20世紀(jì)70年代以來(lái),隨著全納教育思潮的推進(jìn)和對(duì)特殊教育的反思,特殊教育需要(需求)(specialeducational needs)成為提供教育服務(wù)的重要依據(jù)�！笆澜绺鲊�(guó)紛紛以教育需求的概念為特殊教育學(xué)生提供服務(wù),包括服務(wù)的評(píng)估、個(gè)別化教育計(jì)劃的推展、轉(zhuǎn)銜方案的建立等等”[1]。在

【相似文獻(xiàn)】

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4 記者 王耀　實(shí)習(xí)生 龔琛潔 王悅;今年我省將免費(fèi)救治200名貧困聽(tīng)障患兒[N];甘肅經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2013年

5 記者 方劍平 王倩 通訊員 郭海霞;甘肅2000萬(wàn)元救治貧困聽(tīng)障兒童[N];健康報(bào);2014年

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