本文關(guān)鍵詞：0-3歲兒童隔代教養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

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【摘要】：0-3歲兒童的隔代教養(yǎng)是中國(guó)家庭教育的一種主要形式。近年來(lái),0-3歲兒童的隔代教養(yǎng)雖已引起社會(huì)的關(guān)注,但與此相關(guān)的實(shí)證研究并不多見(jiàn)。本研究是在先行研究的基礎(chǔ)上,以吉林省兩個(gè)經(jīng)濟(jì)文化差異顯著的城市(長(zhǎng)春市和白城市)的132個(gè)參與0-3歲兒童隔代教養(yǎng)的祖輩家長(zhǎng)為主要研究對(duì)象,采用質(zhì)化和量化相結(jié)合的研究方法,探討0-3歲兒童隔代教養(yǎng)的現(xiàn)狀,剖析隔代教養(yǎng)弊端產(chǎn)生的原因,并就如何提高0-3歲兒童隔代教養(yǎng)質(zhì)量提出建議。 研究發(fā)現(xiàn): 1、在0-3歲兒童隔代養(yǎng)育中,祖輩家長(zhǎng)缺少輔食添加,斷奶,飲食合理搭配等方面知識(shí),嬌慣孫子(女)現(xiàn)象較為普遍。 2、在0-3歲兒童的隔代教育中,祖輩家長(zhǎng)存在著期望過(guò)高,不能正確認(rèn)識(shí)早期家庭教育的作用,對(duì)于0-3歲兒童行為習(xí)慣的培養(yǎng)重視不夠等方面的偏差。祖輩家長(zhǎng)關(guān)于兒童心理健康的知識(shí)極為貧乏,缺乏將日常生活與孫子(女)教育相結(jié)合的意識(shí),忽視游戲在兒童智力開(kāi)發(fā)中的作用。 本研究認(rèn)為0-3歲兒童隔代教養(yǎng)弊端產(chǎn)生的原因有:家本位價(jià)值取向的影響、不合理的社會(huì)用人制度、大眾傳媒夸大的宣傳和高等教育資源有限。針對(duì)以上現(xiàn)狀,本研究提出如下對(duì)策:創(chuàng)辦隔代家長(zhǎng)學(xué)校;利用幼兒園師資優(yōu)勢(shì),給0-3歲兒童祖輩家長(zhǎng)提供免費(fèi)咨詢(xún)和講座;成立以“五老”為核心的祖輩家長(zhǎng)委員會(huì);父輩與祖輩優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),建立家庭教育中的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”和加強(qiáng)大眾傳媒對(duì)0-3歲兒童隔代教養(yǎng)的正確導(dǎo)向功能,以期提高0-3歲兒童隔代教養(yǎng)的質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：0-3歲兒童 隔代教養(yǎng) 現(xiàn)狀 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類(lèi)號(hào)】：G78
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 引言6-12
• (一) 問(wèn)題的緣起6-7
• (二) 國(guó)內(nèi)外隔代教養(yǎng)的先行研究7-10
• (三) 本研究的目的和意義10-12
• 一、研究方法與過(guò)程12-16
• (一) 對(duì)象的選擇12-13
• (二) 研究方法13-14
• (三) 研究過(guò)程14-16
• 二、研究結(jié)果與分析16-35
• (一) 祖輩家長(zhǎng)教育觀念16-22
• (二) 祖輩家長(zhǎng)教養(yǎng)內(nèi)容22-35
• 三、討論:隔代教養(yǎng)問(wèn)題的成因分析35-40
• (一) 家本位價(jià)值取向的影響35-36
• (二) 不合理的社會(huì)用人制度36-37
• (三) 大眾傳媒夸大的宣傳37-39
• (四) 高等教育資源有限39-40
• 四、提高0-3 歲兒童隔代教養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策40-48
• (一) 創(chuàng)辦隔代家長(zhǎng)學(xué)校40-44
• (二) 利用幼兒園師資優(yōu)勢(shì),給祖輩家長(zhǎng)提供免費(fèi)咨詢(xún)和講座44
• (三) 成立以“五老”為核心的祖輩家長(zhǎng)委員會(huì)44-45
• (四) 父輩與祖輩優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),建立家庭教育中的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”45
• (五) 加強(qiáng)大眾傳媒對(duì)0-3 歲兒童隔代教養(yǎng)的正確導(dǎo)向功能45-48
• 結(jié)語(yǔ)48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 附錄52-57
• 后記57

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 沈穎;;關(guān)于0～3歲嬰幼兒家庭教養(yǎng)狀況的思考[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(科學(xué)教育版);2011年12期

2 蔣小云;;隔代教養(yǎng)對(duì)幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)的利弊淺析[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年08期

3 段飛艷;李靜;;近十年國(guó)內(nèi)外隔代教養(yǎng)研究綜述[J];上海教育科研;2012年04期

4 劉淑萍;王建軍;;隔代教養(yǎng)對(duì)幼兒心理健康的影響淺析[J];文教資料;2008年10期

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本文編號(hào)：571603