本文關鍵詞：成人教育促進當代中國社會階層結構合理化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本論文的研究目的在于通過對中國當代社會階層結構的一系列相關概念的梳理、理論的闡釋以及與成人教育二者之間關系的論述,探討成人教育在促進成人實現繼續(xù)社會化,不斷提升其社會階層位序所進行的策略建構�；诖四康�,本文共分四個部分: 第一部分:相關研究概念的界定。這一部分主要是對社會階層、社會流動兩個概念的界定,它們分別是從當代中國社會階層結構的靜態(tài)和動態(tài)兩個緯度來提出的,這是論文研究的基點。 社會階層是從靜態(tài)的角度,分析描述社會階層結構的分化內容、形式、形成的層次和分布形態(tài),其目的是研究社會階層結構分化的質變過程。筆者借鑒并采用了中國社會科學院“當代中國社會階層結構課題組”的分類標準,即以職業(yè)分類為基礎,以組織資源、經濟資源和文化資源的占有情況為標準。社會流動主要指個人跨越階層邊界的過程,即從一個社會階層轉移到另一個社會階層的過程,或是指人們在社會關系空間中從一個社會地位向另一地位的移動。根據其流動的方向可分為水平流動與垂直流動;根據不同的參照基點可分為同代流動與異代流動;根據流動原因可分為結構性流動和自由流動。 第二部分:當代中國社會階層結構概述。這一部分主要介紹了當代中國社會階層劃分的具體內容以及影響當代中國社會階層流動的因素、流動的特征。 當代中國社會可分為三大階層,分別為精英階層,中間階層以及弱勢階層。國家制度、社會環(huán)境、家庭背景、個人因素等影響著社會各階層的流動,而關于當代中國社會階層流動的特征表現,本文從流動的方向、流動的機會、流動現狀三個方面進行了分析。 第三部分:當代中國社會階層結構與成人教育二者之間關系的現狀分析。這一部分主要包括當代中國各社會階層接受成人教育的現狀分析以及當代中國社會階層流動與成人教育之間的互動關系分析。 在各階層接受成人教育現狀分析方面,文章分別從各階層所處的地區(qū)、固有的教育水平、經濟地位、年齡與性別、目標取向等五個方面進行了闡述,
【關鍵詞】：當代中國 社會分層 社會流動 成人教育
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G720
【目錄】：

• 引言7-9
• 一、課題研究相關概念的闡釋9-14
• (一) 社會分層9-12
• (二) 社會流動12-14
• 二、當代中國社會階層結構概述14-22
• (一) 當代中國社會階層劃分14-17
• (二) 當代中國社會階層流動17-22
• 三、當代中國社會階層結構與成人教育的相關性分析22-36
• (一) 當代中國各社會階層接受成人教育的現狀分析22-29
• (二) 當代中國社會階層流動與成人教育之間的互動關系分析29-36
• 四、成人教育促進中國社會合理階層結構形成的策略36-57
• (一) 了解社會各階層不同的發(fā)展需求36-37
• (二) 保障各社會階層都有接受再教育權利37-39
• (三) 加大輿論宣傳力度，提高各階層的學習意識39-41
• (四) 創(chuàng)建各階層成員之間相互交流的平臺41-42
• (五) 穩(wěn)定并提升精英階層素質，發(fā)揮其正向引導功能42-47
• (六) 發(fā)展中間階層專業(yè)水平，擴大中間階層的比例47-52
• (七) 提高弱勢階層就業(yè)技能，，擴展其向中間階層流動空間52-57
• 結束語57-58
• 參考文獻58-63
• 附錄63-65
• 在校期間發(fā)表的學術論文65-67
• 后記67

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前1條

1 徐濤濤;我國成人教育公平問題研究[D];上海師范大學;2011年

  本文關鍵詞：成人教育促進當代中國社會階層結構合理化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：485343