繼續(xù)教育院校的研究與創(chuàng)新水平不僅是辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),也是推動(dòng)繼續(xù)教育改革發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要?jiǎng)恿�。本文基�??888份高等學(xué)校繼續(xù)教育發(fā)展年度報(bào)告,對(duì)我國(guó)高校繼續(xù)教育研究與創(chuàng)新水平進(jìn)行了實(shí)證評(píng)估,發(fā)現(xiàn)我國(guó)高校繼續(xù)教育研究與創(chuàng)新水平整體良好,區(qū)域發(fā)展較為均衡,不同層次高校水平差異顯著,在專門研究機(jī)構(gòu)建設(shè)和研究成果產(chǎn)出方面較為薄弱,混合式教學(xué)模式受到廣泛認(rèn)可和持續(xù)推廣,校企合作的人才培養(yǎng)模式深入開展,研究成果服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展意識(shí)普遍較強(qiáng)。

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【部分圖文】：

圖6 指標(biāo)4得分整體情況

在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面,1888所高校平均得分4.85分,大多數(shù)學(xué)校都獲得了較高的分?jǐn)?shù)(見(jiàn)圖6)。其中校企合作的人才培養(yǎng)模式應(yīng)用最廣泛和深入,形式包括聘請(qǐng)產(chǎn)業(yè)專家任教、邀請(qǐng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制定、與企業(yè)合作建立校外實(shí)習(xí)基地、開展訂單式人才培養(yǎng)項(xiàng)目等。校校合作的開展形式多是學(xué)分....

圖7 指標(biāo)5得分整體情況

(六)科研成果社會(huì)貢獻(xiàn)情況在科研成果社會(huì)貢獻(xiàn)方面,1888所高校平均得分4.21分,多數(shù)高校得分較高(見(jiàn)圖7),表明我國(guó)繼續(xù)教育院校科研成果社會(huì)貢獻(xiàn)的意識(shí)和水平較高。采取形式主要有向社會(huì)開放課程資源,開展教育扶貧項(xiàng)目,響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召開展針對(duì)性項(xiàng)目等。其中向社會(huì)開放教育資源是最....

圖2 研究與創(chuàng)新總分整體情況

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看,1888所高校研究與創(chuàng)新水平的總分平均值為20.02分(滿分25分),呈負(fù)偏態(tài)分布,絕大多數(shù)高校得分位于15分到25分之間,反映了目前我國(guó)高校繼續(xù)教育的研究與創(chuàng)新水平總體較好(見(jiàn)圖2)。這不僅得益于我國(guó)高等教育政策對(duì)研究與創(chuàng)新的長(zhǎng)期支持與倡導(dǎo),研究與創(chuàng)新推動(dòng)繼續(xù)....

圖3 指標(biāo)1得分整體情況

(二)設(shè)立專門研究機(jī)構(gòu)情況在設(shè)立專門研究機(jī)構(gòu)方面,1888所高校平均得分3.49分,大多數(shù)學(xué)校得到了中等偏高的分?jǐn)?shù),滿分和低分學(xué)校較少(見(jiàn)圖3)。其中真正在繼續(xù)教育學(xué)院內(nèi)部設(shè)立了專門的繼續(xù)教育研究機(jī)構(gòu)的學(xué)校較少,大多數(shù)得分中上的高校或是依托校內(nèi)全日制教育中研究機(jī)構(gòu)開展繼續(xù)教育研....

本文編號(hào)：4044148