為加深對(duì)留守兒童家庭教育問題的認(rèn)識(shí),本文對(duì)近五年農(nóng)村留守兒童家庭教育相關(guān)研究進(jìn)行了梳理。對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀、影響、影響因素和改善措施的研究成果頗豐,但還存在值得深入的地方。后續(xù)研究要以完善關(guān)愛服務(wù)體系為導(dǎo)向,更多運(yùn)用定量定性相結(jié)合的研究方法,拓寬研究的切入視角,根據(jù)各年齡層次兒童的特征,發(fā)掘家庭內(nèi)外的優(yōu)勢資源,幫助隔代撫養(yǎng)的家庭揚(yáng)長避短。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、研究緣起
二、農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀研究
    (一)隔代撫養(yǎng)下留守兒童與父母的互動(dòng)現(xiàn)狀
    (二)隔代撫養(yǎng)家庭中祖輩監(jiān)護(hù)人和父母的教育觀念現(xiàn)狀
    (三)隔代撫養(yǎng)家庭中祖輩監(jiān)護(hù)人和父母的教育行為現(xiàn)狀
三、隔代撫養(yǎng)家庭教育的影響研究
    (一)對(duì)留守兒童發(fā)展的影響
        1.認(rèn)知能力方面的影響
        2.非認(rèn)知能力的影響
    (二)對(duì)家庭的影響
四、影響農(nóng)村留守兒童家庭教育的因素研究
    (一)社會(huì)因素
    (二)學(xué)校因素
    (三)家庭因素
五、改善留守兒童隔代撫養(yǎng)家庭教育的研究
    (一)建立農(nóng)村留守兒童家庭的社會(huì)支持系統(tǒng)
    (二)以學(xué)校教育為核心,構(gòu)建家校合力監(jiān)護(hù)機(jī)制
    (三)強(qiáng)化家庭的監(jiān)護(hù)責(zé)任,提高家庭教育質(zhì)量
六、總結(jié)與展望
    (一)以完善關(guān)愛服務(wù)體系為導(dǎo)向,擴(kuò)展研究內(nèi)容
    (二)以社會(huì)發(fā)展方向?yàn)閷?dǎo)向,拓寬研究視角
    (三)以專業(yè)性和現(xiàn)實(shí)性為導(dǎo)向,改善研究方法



本文編號(hào)：4030267