檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)重要的分支,隨著醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展,檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)在疾病診斷、臨床科研及教學(xué)中的作用日益彰顯。此外,由于各病種的致病因素日趨復(fù)雜,對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果的分析愈發(fā)強(qiáng)調(diào)整體概念,故培養(yǎng)具有良好的檢驗(yàn)水平、臨床知識(shí)儲(chǔ)備及臨床能力的檢驗(yàn)醫(yī)師自然而然成為重要的高素質(zhì)人才培養(yǎng)方向。目前,我國(guó)檢驗(yàn)醫(yī)師的培訓(xùn)處于起步階段,我國(guó)積極響應(yīng)了新的人才培養(yǎng)模式,已取得了一定的效果,但仍存在著許多問(wèn)題。本文主要分析檢驗(yàn)醫(yī)師當(dāng)前的培訓(xùn)現(xiàn)狀,并探索如何在培訓(xùn)過(guò)程中更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì),對(duì)當(dāng)前亟須解決的方面給予一些參考。

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【文章目錄】：
1 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度起源及發(fā)展
2 檢驗(yàn)醫(yī)師的職責(zé)
3 我國(guó)檢驗(yàn)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)策略
4 我國(guó)檢驗(yàn)住院醫(yī)師現(xiàn)狀分析
    4.1 臨床對(duì)檢驗(yàn)醫(yī)師的需求增加
    4.2 帶教精力投入不足
    4.3 我國(guó)檢驗(yàn)醫(yī)師的崗位定義不明確
5 對(duì)檢驗(yàn)醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的建議及應(yīng)對(duì)措施
    5.1 檢驗(yàn)住院醫(yī)師方面
    5.2 帶教老師方面
    5.3 規(guī)培政策方面



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