目的以武漢大學(xué)中南醫(yī)院主辦的省級(jí)CME項(xiàng)目《呼吸功能障礙的綜合康復(fù)治療》培訓(xùn)班的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果為依據(jù),探討分析湖北省各地區(qū)學(xué)員對(duì)呼吸功能障礙康復(fù)治療繼續(xù)教育的實(shí)際需求。方法選擇2019年6月28日——2019年6月29日和2019年8月29日—2019年8月30日參加武漢大學(xué)中南醫(yī)院舉辦的省級(jí)CME項(xiàng)目《呼吸功能障礙的綜合康復(fù)治療》培訓(xùn)班的400名學(xué)員為研究對(duì)象,培訓(xùn)結(jié)束后發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,問(wèn)卷內(nèi)容主要包括學(xué)員的工作單位、工作年限、學(xué)歷、職稱、參加本次培訓(xùn)班的目的、對(duì)授課內(nèi)容的了解程度、所希望的教學(xué)內(nèi)容、對(duì)本次教學(xué)的滿意度、學(xué)習(xí)收獲及建議,并按學(xué)員職稱和工作地區(qū)進(jìn)行分組分析。結(jié)果湖北省康復(fù)專業(yè)從業(yè)人員整體學(xué)歷偏低,不同職稱與不同地區(qū)學(xué)員對(duì)授課內(nèi)容了解程度的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P <0.05),不同職稱學(xué)員對(duì)授課內(nèi)容及教學(xué)安排滿意度的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P <0.05),不同職稱學(xué)員在學(xué)習(xí)收獲方面的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P <0.05),其他方面在不同組別之間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P> 0.05)。結(jié)論應(yīng)加強(qiáng)繼續(xù)教育和培訓(xùn),系統(tǒng)科學(xué)地培養(yǎng)應(yīng)用型人才�？砂磳W(xué)員的學(xué)歷和職稱進(jìn)行分...

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
    1.3 培訓(xùn)內(nèi)容
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 參加本次培訓(xùn)班的目的及所希望的教學(xué)內(nèi)容
    2.2 對(duì)授課內(nèi)容的了解程度
    2.3 學(xué)習(xí)收獲
    2.4 教學(xué)滿意度
3 討論
    3.1 湖北省康復(fù)從業(yè)人員學(xué)歷偏低，有待提高
    3.2 不同職稱與不同地區(qū)學(xué)員對(duì)呼吸功能障礙的了解程度差異較大
    3.3 不同學(xué)員在學(xué)習(xí)收獲和教學(xué)滿意度方面存在差異



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