目的:探討借助微信結(jié)合使用標(biāo)準(zhǔn)化病人(standardized patient,SP)教學(xué)在早期胃癌ESD術(shù)后遲發(fā)出血處理的�？埔�(guī)范化培訓(xùn)中的效果。方法:選擇蘇州大學(xué)附屬第一醫(yī)院48名住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員為教學(xué)對象。按照隨機(jī)抽樣原則將48名醫(yī)師分為兩組。針對對照組24名醫(yī)師采用課堂授課,輔以視頻資料鞏固教學(xué)效果,再讓學(xué)員參與實(shí)踐臨床工作。針對實(shí)驗(yàn)組24名醫(yī)師采用微信結(jié)合SP教學(xué),利用微信推送學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、臨床問題及組織組內(nèi)討論,輔以SP模擬臨床實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。采用臨床考核和問卷調(diào)查的方式評價(jià)教學(xué)效果。結(jié)果:兩組醫(yī)師臨床考核比較中,理論考試部分成績得分[(14.31±1.03)vs.(13.77±0.23)],差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05);教師提問環(huán)節(jié)的理論能力考核方面,兩組醫(yī)師成績差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05);而在分析能力、綜合應(yīng)用能力及溝通能力方面,實(shí)驗(yàn)組醫(yī)師成績明顯優(yōu)于對照組醫(yī)師(P<0.05)。問卷調(diào)查表明,兩組醫(yī)師提高學(xué)習(xí)主動性和積極性、提高臨床思維判斷、提高理論結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用、提高臨床操作技能水平和提高醫(yī)患溝通能力等方面的評價(jià),存在差異且有統(tǒng)...

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

圖1兩組學(xué)員滿意度調(diào)查結(jié)果比較

兩組醫(yī)師對自身所受培訓(xùn)方式，在提高學(xué)習(xí)主動性和積極性、臨床思維判斷、理論結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用、臨床操作技能水平和醫(yī)患溝通能力等方面，滿意度差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（見圖1）。三、討論

本文編號：3943196