目的觀察采用Miller金字塔教學(xué)法在肝膽胰外科專科團隊急救演練培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法按整群抽樣法選取40名肝膽胰外科護士,按病區(qū)分成觀察組和對照組各20名,對照組采用傳統(tǒng)的培訓(xùn)教學(xué)方法,觀察組采用Miller金字塔教學(xué)法進行�？茍F隊急救演練培訓(xùn)。從專業(yè)理論知識考核、操作技能考核、低年資護士的評判性思維傾向、教學(xué)質(zhì)量滿意度等進行多元化評價。結(jié)果觀察組和對照組理論知識考核成績分別為(90.40±3.82)分和(82.00±5.65)分,操作技能成績分別為(92.60±3.89)分和(87.35±5.91)分,兩組間分數(shù)差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。觀察組和對照組低年資護士培訓(xùn)前評判性思維能力測量表總得分分別為(222.00±20.54)分和(225.08±23.77)分,培訓(xùn)后總分分別為(295.83±12.70)分和(250.08±19.20)分,兩組培訓(xùn)后總得分和各維度得分比較均具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。觀察組護士對教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果方面滿意度均高于對照組(P<0.05)。結(jié)論 Miller金字塔教學(xué)法在肝膽胰外科�？茍F隊急救演練培訓(xùn)...

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圖1Miller金字塔教學(xué)法培訓(xùn)流程圖

采用Miller金字塔教學(xué)法�；贛iller金字塔教學(xué)原理,進行逐個階段教學(xué),重點突出學(xué)習(xí)過程的4個階段,即專業(yè)理論知識、應(yīng)用能力、操作表現(xiàn)和真實工作環(huán)境的實際表現(xiàn)[5]。Miller金字塔教學(xué)培訓(xùn)流程見圖1。1.2.2.1第一階段專業(yè)理論知識記憶

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