本文關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教師知識結(jié)構(gòu):現(xiàn)狀、成因及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：通過問卷、聽課、訪談?wù){(diào)查,了解特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教師知識掌握情況。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教師對知識的掌握程度依次為數(shù)學(xué)知識、教育學(xué)與心理學(xué)知識(兩者之間沒有顯著性差異)、其它知識。與普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師知識掌握情況進(jìn)行對比,在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)新課程和教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知與心理等方面的知識有顯著性差異,知識結(jié)構(gòu)欠合理,深度與廣度上存在明顯缺失。特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教師應(yīng)樹立終生教育的理念,順應(yīng)特殊教育課程改革的需要,在知識發(fā)展的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、保障機(jī)制等方面制定對策,以促進(jìn)知識的發(fā)展。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院;華東師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育學(xué)校 數(shù)學(xué)教師 知識結(jié)構(gòu) 數(shù)學(xué)知識 學(xué)校數(shù)學(xué) 基礎(chǔ)理論知識 小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)思想方法 新課程 顯著性差異
【基金】：江蘇省高等教育教改課題項(xiàng)目資助
【分類號】：G760
【正文快照】： 1問題的提出特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案的公布,拉開了特殊教育課程改革的序幕。課程改革的關(guān)鍵在于教師,在于教師觀念的更新、角色的轉(zhuǎn)變和知識結(jié)構(gòu)的完善�！敖處煹闹R結(jié)構(gòu)是指教師所具備的各類知識及其整合搭配的形式,一般來講,教師的知識包括學(xué)科知識、教育科

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本文編號：392642