移動短視頻平臺作為在新媒體時代移動智慧的傳播終端,豐富新穎的視頻資源和簡單易學(xué)的操作編輯功能,使其可以作為一種新的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用在特殊需要學(xué)生的教育教學(xué)過程中。由于特殊兒童較為獨特的學(xué)習(xí)方式和認知特點,充分利用移動短視頻技術(shù)在特殊學(xué)校的課堂教學(xué)、特殊兒童的職業(yè)技能訓(xùn)練、生活自理和居家能力訓(xùn)練、休閑技能訓(xùn)練以及社交能力的提升,滿足特殊兒童個體發(fā)展的多元化需求。使用移動短視頻技術(shù)作為教學(xué)資源也面臨著一定的挑戰(zhàn),特殊學(xué)校教師要提前對教學(xué)內(nèi)容進行篩選和管控,加強應(yīng)用分級和正向引導(dǎo),塑造積極正向的價值觀,充分利用短視頻資源的優(yōu)勢能力和積極作用,不斷提高特殊教育教學(xué)的質(zhì)量與成效。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、應(yīng)用背景
    1. 特殊教育信息化相關(guān)政策支持
    2. 新媒體的快速發(fā)展提供條件
    3. 特殊兒童多元化的發(fā)展需求
    4. 特殊兒童較為獨特的學(xué)習(xí)特質(zhì)
二、移動短視頻平臺的教育教學(xué)屬性
    1. 移動短視頻資源的內(nèi)容多元屬性
    2. 移動短視頻平臺的社交屬性
    3. 移動短視頻資源的情境屬性
    4. 移動短視頻平臺的實時互動屬性
    5. 移動短視頻技術(shù)的創(chuàng)新屬性
三、移動短視頻技術(shù)在特殊兒童教育康復(fù)中的具體應(yīng)用
    1. 特殊教育學(xué)校的課堂教學(xué)
    2. 殘疾青少年的職業(yè)技能訓(xùn)練
    3. 特殊兒童的社會適應(yīng)能力訓(xùn)練
    4. 特殊兒童的休閑技能訓(xùn)練
    5. 特殊兒童溝通技能的提升訓(xùn)練
    6. 特殊兒童的社交技巧的訓(xùn)練
    7. 殘疾人文化的推廣傳播
四、面臨的挑戰(zhàn)與未來發(fā)展走向
    1. 移動短視頻技術(shù)在特殊兒童教育康復(fù)中的挑戰(zhàn)
        (1）傳播內(nèi)容混雜，需提前管控篩選
        (2）防止網(wǎng)絡(luò)成癮，促進特殊兒童身心健康發(fā)展
        (3）防范過度的虛擬社交，提倡融入現(xiàn)實社交
    2. 移動短視頻技術(shù)在特殊兒童教育康復(fù)中的未來發(fā)展走向
        (1）建構(gòu)特殊兒童智能化的課堂教學(xué)模式
        (2）共建共享智能化的特殊教育教學(xué)資源庫
        (3）融合線上線下發(fā)展特殊兒童互動-體驗式學(xué)習(xí)
五、結(jié)語



本文編號：3905031