高職特殊教育學校依托現(xiàn)代教育技術(shù)開展在線教學,適應教與學的需求,實現(xiàn)了在線教學的無障礙,但也存在教師教學"無力感",學生學習"無氛圍"、教學效果不理想、線下教學資源不適應線上教學需求、教師缺乏信息素養(yǎng)等問題。本文立足于高職特殊教育學校在線教學實踐,針對在線教學現(xiàn)狀和存在問題進行分析,提出在線教學改革實踐措施:結(jié)合殘疾學生學情使用雨課堂線上互動教學工具增強在線教學互動性、基于BOPPPS教學模式構(gòu)建"有效課堂"、整合重構(gòu)線上教學資源、提高教師信息化素養(yǎng),最后提出在線教學的評價與反思。

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【文章目錄】：
一、高職特殊教育學校在線教學面臨的挑戰(zhàn)
    (一)教師教學“無力感”,學生學習“無氛圍”
    (二)教學效果不理想
    (三)線下教學資源不適應線上教學需求
    (四)教師信息技術(shù)水平不足
二、高職特殊教育學校在線教學改革措施
    (一)增強在線教學互動性,加強課堂監(jiān)控能力,提高學生學習興趣
    (二)基于BOPPPS教學模式構(gòu)建“有效課堂”,保證線上與線下學習效果等效
    (三)借助超星學習平臺整合教學資源,實現(xiàn)殘疾人無障礙在線教學
    (四)提高教師信息化素養(yǎng)
三、在線教學評價與反思



本文編號：3898846